【導(dǎo)讀】些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時(shí)打聽好伙伴的飲食情。幾位同學(xué)分別帶上頭飾，扮演成某一種食物，(教師用手指著講臺。上學(xué)生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎?動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。物的酸、甜、苦、辣、咸。爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個意外的驚喜。學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

　　

【正文】 ”的色彩而又與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容配合的活動方式。通過這個活動，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)植物的生長環(huán)境等是很有用的。 師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的 生命力多么旺盛呀 !我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。 讀課文中的兒歌。 活動 （ 三 ） ：人類離不開植物 師：是啊 !美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落 …… 如果有一天，地球上沒有了植物，你們說，我們?nèi)祟悤趺礃幽?? 鼓勵學(xué)生 從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。 （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 師：是啊 !植物和我們?nèi)祟愐粯樱际谴蟮貗寢尩暮⒆?，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關(guān)愛。就像在我 們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，真是感到幸福 ! 課件欣賞：泉師附小校園美景、綠色環(huán)境、小衛(wèi)土活動場景。 師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜 …… 三、課后踐行，內(nèi)化提高 是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀 ?請同學(xué)們 課下 閉上眼睛靜靜地聽 …… 你聽見它們對你說什么悄悄話呀 ?下節(jié)課 告訴大家 。 主題二： 愛護(hù)動植物 【 教學(xué)目標(biāo) 】 l、通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。 激發(fā) 學(xué)生對動植物的喜愛之情，關(guān)愛、善待動植物。 在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權(quán)利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。 【 教學(xué)重難點(diǎn) 】 重點(diǎn)：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛動植物。 難點(diǎn)：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要善待生命。 【 教學(xué)過程 】 一． 課前 初探 除了人類，在我們身邊，還有許多生命。也許她就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、街道、公園、山 村、樹林、田 野等地方。課前讓孩子們?nèi)ふ疑l(fā)現(xiàn)生命、親近生命、觀察生命、認(rèn)識生命，并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、感受生命。 可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照 片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。 二．課中探究 （一）匯報(bào)展示，合作交流 （ 1） 我看到的生命 師：同學(xué)們，我們先來看一張圖片（出示地球的圖片）。這是一張什么圖？ 生：地球。 師：是??！地球是我們的家園，它是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球，在這個美麗的星球上共生活著 150 多萬種動物和 40 多萬種植物，當(dāng)然還有我們?nèi)祟?。在我?的身邊，生命無處不在，前幾天老師己經(jīng)布置你們在自己家中、小區(qū)里，或到校園、街道、公園、山村、樹林、田野等地方尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎？ 師：你共發(fā)現(xiàn)并記錄了哪兒種生命？ 生：我記錄的生命有 …… 師：其中你印象最深刻的是哪一種生命？ 生：我印象最深的是 …… 師：能介紹一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的嗎？它長什么樣子？漂亮嗎？ 生： …… 師：有沒有拍下它的照片，來讓我們共同欣賞一下，你來介紹好嗎？（師生共同欣賞，品味生命的美麗所在）。下面還有誰愿意也來介紹一下？ 師：你在生命日記中是怎樣描寫它的？ …… 師：你畫下了它是嗎？你也來介紹好嗎？ …… 師：你想介紹的發(fā)現(xiàn)是什么？ …… 師：這次實(shí)踐活動讓你最大的體會或收獲是什么？ （請幾位學(xué)生講講他們所發(fā)現(xiàn)的生命以及感受，展示記錄和拍下的照片，或展示自己畫下的畫面） 師：看來大家的收獲真不少啊！我看好多同學(xué)都很想說，那下面大家就把你的所 見所聞所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好嗎？ （給足學(xué)生交流的空間，讓每個孩子都能講出自己親近生命的感受） 師：是?。?、草、花兒、小鳥、松鼠、小魚 …… 我們的身邊、 大自然有多種多樣的生命，同學(xué)們，當(dāng)?shù)厍蛴辛诉@些生命之后，世界才會變得如此美麗，讓我們來看看這美麗的世界！ （ 2） 欣賞：美麗的生命、美麗的世界 觀看小片 :《美麗的生命、美麗的世界》 一個全方位展示美麗的動植物生命以及美麗的世界的小片。 （從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因?yàn)橛辛松鸥利?。? 談感受 師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣一個小片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？ 生：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ι恼J(rèn)識及由于這些生命的存 在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。） 小結(jié) : 是啊，同學(xué)們的發(fā)言老師深有同感：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魁力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機(jī)，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。 （二）感悟深化，提升認(rèn)識 體驗(yàn)：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命） 師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？ （猜想無生命的世界） 生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成 …… 師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣 .. 觀看 “無生命世界 ”的小片： 低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝） 打雷、閃電、黑夜、曠野 寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風(fēng)沙聲、悲哀的背景音樂） （整體上這個小片通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。） 暢談感受： 師：同學(xué)們，看了這個地方，你有什么感受？ 生： …… 取地名 師：同學(xué)們，這樣的一個地方?jīng)]有一個地名，你們 幫它取個名字好嗎？ 生：我們?nèi)〉牡孛?…… 師隨機(jī)訪問：你為什么取這樣的一個地名？你是怎么想的？ …… 師：同學(xué)們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界?；叵雱偛拍莻€美麗的世界，看看現(xiàn)在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？ 生： …… （進(jìn)行對比進(jìn)行感悟。讓學(xué)生覺得生命是那么美好，不可或缺，它們?yōu)槭澜鐜砗芏嗪芏?，所以我們要好好對待它們，然后再順勢?dǎo)到我和我的動植物朋友的故事上來） 師：是啊，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，沒有了生命世界將會暗淡無光。 所以我們要好好的 善待他們。生活中有很多的人在關(guān)愛著他們身邊每一個微小的生命，從他們身上，老師深切地體會到人類對動植物的一種濃濃的愛護(hù)，一種關(guān)懷。我相信你們肯定也 有不少動植物朋友，你曾經(jīng)最喜歡哪一種植物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會， “說說你和動植物的故事，介紹你的動植物朋 友 ”好嗎？ （三）生成問題，拓展延伸 1． 生上臺講自己與動植物的故事，介紹自己最親密的動植物朋友。 （可以帶上照片，可以帶上實(shí)物，重點(diǎn)講講從中體驗(yàn)的樂趣，怎樣善待它們，它們也向我們表達(dá)友善，以及每一種 生命的奇妙。） 師： 同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物、植物與我們?nèi)祟愐粯樱加兄?麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友， 世界因?yàn)槲覀兡芎椭C相處而更溫暖、更可愛、更美麗！但是，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動物、植物，生活中我 們經(jīng)?？梢钥匆?，有些人公然藐視動植物的生命存在，虐待動植物，甚至隨隨便便毀滅動植物的生命。這些情景你們在生活中見過嗎？ 2． 尋找不和諧的音符 （ l） 生交流討論。 （ 2） 生匯報(bào)：生活中所見的不能善待動植物的情況。 師引導(dǎo)學(xué)生 談感受。 （此處老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劶偃缱约壕褪侨祟惸_下的小草，假如自己就是人類槍口下的獵物，假如自己就是那根被折斷的樹枝 …… 那你想說什么？）那棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？ 生：假如我就是 …… 我猜它會想 168。 師：孩子們，你們發(fā)自良心的呼喚讓老師感同身受，面對如此美麗的小生命，有些人又做了些什么呢？我們來看看老師所調(diào)查到的一些材料 …… （ 3） 看一段短片。（片段選自《可可西里》） （ 4） 看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？ （ 5） 生談體會。 （ 6） 老師的體會：的確，看 了這樣的一個小片段后，老師也有很多體會，在這里老師非常愿意把我的體會和大家一起分享 ……) 3． 老師的體會 音樂起：低沉緩慢（藏族的和音） 背景為黑色，字幕：這個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機(jī)就是生命的體現(xiàn)，生命沒有了，世界也就沒有了?。ㄈ缓蟮ィ? 生命如此美麗， 她給大地帶來勃勃生機(jī)。 世界上所有的生命 都有生存的權(quán)利，都值得珍愛。 讓我們 珍愛自己的生命， 也珍愛一切生命 !!! 三、課后實(shí)踐 生命這么美麗，我們要珍惜自己的生命，也珍愛一切生命！還等什么呢？來種盆牽牛 花吧！每天看看牽牛花有什么變化，把它記下來。 主題三： 留住大自然的美 【 教學(xué)目標(biāo) 】 培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護(hù)周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。 使學(xué)生認(rèn)識到，保護(hù)動植物，要從自己做起。從身邊的小事做起。 【 教學(xué)過程 】 一、課前體驗(yàn)，初步感悟 學(xué)生課前搜集人們保護(hù)動植物的有關(guān)資料。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 導(dǎo)入： 教師配樂講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無際的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞。這時(shí)，遠(yuǎn)處一 枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，“砰“的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個女孩勇敢地跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊走去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，姑娘用盡平生的力氣，托起受傷的丹頂鶴。丹頂鶴得救了，可是，勇敢的小姑娘卻再也沒有回來。 （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．討論 聽了這個故事，你心里怎么想？你想對這個姑娘說什么。（四人小組討論） 匯報(bào)： 學(xué)生 1：這個故事很感人。 學(xué)生 2：小姑娘為了救丹頂鶴，自己死去了，她懂得保護(hù)動物。 學(xué)生 3：小姑娘真勇敢，我 們要向她學(xué)習(xí)。 3．講故事： 教師以沉重的語調(diào)講述清華大學(xué)學(xué)子劉洋在動物園里用硫酸燒傷黑熊的事件，并講述此事件在社會中引起的強(qiáng)烈反響。 4．討論： 劉洋做的對不對？為什么？ 6．活動： 激發(fā)興趣： 同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游?，但一定是聰明的孩子才能拿到它。相信我們班的同學(xué)都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物！ （ 1） 教師提示：描述的同學(xué)要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講它的生活習(xí)性。 （ 2）將每人準(zhǔn)備的有動物圖隨機(jī)貼在每位參賽者的背后，參賽者并不知道自己背后貼的是什么，要根 據(jù)同學(xué)說的線索來確定自己背后的動物。 （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 1．師：美好的環(huán)境是人人都希望的，人人都希望自己生活在這樣的環(huán)境中：早晨打開窗戶，清新自然的空氣拂面而來，小鳥唱著婉轉(zhuǎn)動人的歌，沒有污染、沒有噪音，有的只是整齊與寧靜 ...... 2．小組討論：我們能做些什么讓環(huán)境更美好呢？（教師從身邊常見的動植物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛它們） 3．學(xué)生匯報(bào)： 保護(hù)大樹、小草、小花；保護(hù)小動物 ...... 4 總結(jié)： 就算是一只螞蟻、一棵草。我們都要愛護(hù)它們，把它們看成有生命的個體，尊重他們的生命，讓它們和我們?nèi)祟愐粯?，有尊嚴(yán)地生活在地球上。從而體驗(yàn)多姿多彩的世界帶給我們的無窮美感。 三、課后踐行，內(nèi)化提高 動植物與我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，讓它們有尊?yán)、健康地生活在地球上，是我們義不容辭的職責(zé)。關(guān)愛動植物，就是關(guān)愛自己。保護(hù)大自然，就是保護(hù)自己。你準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)大自然中各種各樣的動植物，做成卡片的形式，許下自 己的承諾。