【導讀】些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情。幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物，(教師用手指著講臺。上學生扮演的食物)你們能幫助麗麗恢復健康嗎?動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。物的酸、甜、苦、辣、咸。爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

　　

【正文】 ”的色彩而又與學習活動內容配合的活動方式。通過這個活動，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗植物的生長環(huán)境等是很有用的。 師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。它們的 生命力多么旺盛呀 !我們一起響亮地讀出課本上的這一首兒歌吧。 讀課文中的兒歌。 活動 （ 三 ） ：人類離不開植物 師：是啊 !美麗的地球上到處長滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬種，它們分布在地球的每一個角落 …… 如果有一天，地球上沒有了植物，你們說，我們人類會怎么樣呢 ? 鼓勵學生 從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。 （三）深化感悟，引導生活 師：是啊 !植物和我們人類一樣，都是大地媽媽的孩子，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個人的關愛。就像在我 們的校園里，到處綠樹成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開。我們能在這樣美麗的校園中學習、生活，真是感到幸福 ! 課件欣賞：泉師附小校園美景、綠色環(huán)境、小衛(wèi)土活動場景。 師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜 …… 三、課后踐行，內化提高 是啊，植物在大伙兒的關愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀 ?請同學們 課下 閉上眼睛靜靜地聽 …… 你聽見它們對你說什么悄悄話呀 ?下節(jié)課 告訴大家 。 主題二： 愛護動植物 【 教學目標 】 l、通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。 激發(fā) 學生對動植物的喜愛之情，關愛、善待動植物。 在發(fā)現(xiàn)、體驗生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。 【 教學重難點 】 重點：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛動植物。 難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權利，都值得珍愛，要善待生命。 【 教學過程 】 一． 課前 初探 除了人類，在我們身邊，還有許多生命。也許她就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、街道、公園、山 村、樹林、田 野等地方。課前讓孩子們去尋找生命、發(fā)現(xiàn)生命、親近生命、觀察生命、認識生命，并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達生命、感受生命。 可以拍下有關生命形態(tài)的照 片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。 二．課中探究 （一）匯報展示，合作交流 （ 1） 我看到的生命 師：同學們，我們先來看一張圖片（出示地球的圖片）。這是一張什么圖？ 生：地球。 師：是?。〉厍蚴俏覀兊募覉@，它是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球，在這個美麗的星球上共生活著 150 多萬種動物和 40 多萬種植物，當然還有我們人類。在我們 的身邊，生命無處不在，前幾天老師己經(jīng)布置你們在自己家中、小區(qū)里，或到校園、街道、公園、山村、樹林、田野等地方尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎？ 師：你共發(fā)現(xiàn)并記錄了哪兒種生命？ 生：我記錄的生命有 …… 師：其中你印象最深刻的是哪一種生命？ 生：我印象最深的是 …… 師：能介紹一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的嗎？它長什么樣子？漂亮嗎？ 生： …… 師：有沒有拍下它的照片，來讓我們共同欣賞一下，你來介紹好嗎？（師生共同欣賞，品味生命的美麗所在）。下面還有誰愿意也來介紹一下？ 師：你在生命日記中是怎樣描寫它的？ …… 師：你畫下了它是嗎？你也來介紹好嗎？ …… 師：你想介紹的發(fā)現(xiàn)是什么？ …… 師：這次實踐活動讓你最大的體會或收獲是什么？ （請幾位學生講講他們所發(fā)現(xiàn)的生命以及感受，展示記錄和拍下的照片，或展示自己畫下的畫面） 師：看來大家的收獲真不少啊！我看好多同學都很想說，那下面大家就把你的所 見所聞所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好嗎？ （給足學生交流的空間，讓每個孩子都能講出自己親近生命的感受） 師：是?。?、草、花兒、小鳥、松鼠、小魚 …… 我們的身邊、 大自然有多種多樣的生命，同學們，當?shù)厍蛴辛诉@些生命之后，世界才會變得如此美麗，讓我們來看看這美麗的世界！ （ 2） 欣賞：美麗的生命、美麗的世界 觀看小片 :《美麗的生命、美麗的世界》 一個全方位展示美麗的動植物生命以及美麗的世界的小片。 （從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。） 談感受 師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣一個小片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？ 生：（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存 在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。） 小結 : 是啊，同學們的發(fā)言老師深有同感：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魁力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。 （二）感悟深化，提升認識 體驗：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命） 師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？ （猜想無生命的世界） 生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成 …… 師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣 .. 觀看 “無生命世界 ”的小片： 低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝） 打雷、閃電、黑夜、曠野 寸草不生的大地、風沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風沙聲、悲哀的背景音樂） （整體上這個小片通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。） 暢談感受： 師：同學們，看了這個地方，你有什么感受？ 生： …… 取地名 師：同學們，這樣的一個地方?jīng)]有一個地名，你們 幫它取個名字好嗎？ 生：我們取的地名是 …… 師隨機訪問：你為什么取這樣的一個地名？你是怎么想的？ …… 師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界?；叵雱偛拍莻€美麗的世界，看看現(xiàn)在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？ 生： …… （進行對比進行感悟。讓學生覺得生命是那么美好，不可或缺，它們?yōu)槭澜鐜砗芏嗪芏啵晕覀円煤脤Υ鼈?，然后再順勢導到我和我的動植物朋友的故事上來? 師：是啊，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，沒有了生命世界將會暗淡無光。 所以我們要好好的 善待他們。生活中有很多的人在關愛著他們身邊每一個微小的生命，從他們身上，老師深切地體會到人類對動植物的一種濃濃的愛護，一種關懷。我相信你們肯定也 有不少動植物朋友，你曾經(jīng)最喜歡哪一種植物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會， “說說你和動植物的故事，介紹你的動植物朋 友 ”好嗎？ （三）生成問題，拓展延伸 1． 生上臺講自己與動植物的故事，介紹自己最親密的動植物朋友。 （可以帶上照片，可以帶上實物，重點講講從中體驗的樂趣，怎樣善待它們，它們也向我們表達友善，以及每一種 生命的奇妙。） 師： 同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物、植物與我們人類一樣，都有著美 麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友， 世界因為我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！但是，同學們，你們平時有沒有發(fā)現(xiàn)生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動物、植物，生活中我 們經(jīng)?？梢钥匆姡行┤斯幻暌晞又参锏纳嬖?，虐待動植物，甚至隨隨便便毀滅動植物的生命。這些情景你們在生活中見過嗎？ 2． 尋找不和諧的音符 （ l） 生交流討論。 （ 2） 生匯報：生活中所見的不能善待動植物的情況。 師引導學生 談感受。 （此處老師引導學生談談假如自己就是人類腳下的小草，假如自己就是人類槍口下的獵物，假如自己就是那根被折斷的樹枝 …… 那你想說什么？）那棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？ 生：假如我就是 …… 我猜它會想 168。 師：孩子們，你們發(fā)自良心的呼喚讓老師感同身受，面對如此美麗的小生命，有些人又做了些什么呢？我們來看看老師所調查到的一些材料 …… （ 3） 看一段短片。（片段選自《可可西里》） （ 4） 看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？ （ 5） 生談體會。 （ 6） 老師的體會：的確，看 了這樣的一個小片段后，老師也有很多體會，在這里老師非常愿意把我的體會和大家一起分享 ……) 3． 老師的體會 音樂起：低沉緩慢（藏族的和音） 背景為黑色，字幕：這個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現(xiàn)，生命沒有了，世界也就沒有了?。ㄈ缓蟮ィ? 生命如此美麗， 她給大地帶來勃勃生機。 世界上所有的生命 都有生存的權利，都值得珍愛。 讓我們 珍愛自己的生命， 也珍愛一切生命 !!! 三、課后實踐 生命這么美麗，我們要珍惜自己的生命，也珍愛一切生命！還等什么呢？來種盆牽牛 花吧！每天看看牽?；ㄓ惺裁醋兓?，把它記下來。 主題三： 留住大自然的美 【 教學目標 】 培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。 使學生認識到，保護動植物，要從自己做起。從身邊的小事做起。 【 教學過程 】 一、課前體驗，初步感悟 學生課前搜集人們保護動植物的有關資料。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 導入： 教師配樂講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無際的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞。這時，遠處一 枝罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，“砰“的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個女孩勇敢地跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊走去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，姑娘用盡平生的力氣，托起受傷的丹頂鶴。丹頂鶴得救了，可是，勇敢的小姑娘卻再也沒有回來。 （二）合作學習，體驗生活 1．討論 聽了這個故事，你心里怎么想？你想對這個姑娘說什么。（四人小組討論） 匯報： 學生 1：這個故事很感人。 學生 2：小姑娘為了救丹頂鶴，自己死去了，她懂得保護動物。 學生 3：小姑娘真勇敢，我 們要向她學習。 3．講故事： 教師以沉重的語調講述清華大學學子劉洋在動物園里用硫酸燒傷黑熊的事件，并講述此事件在社會中引起的強烈反響。 4．討論： 劉洋做的對不對？為什么？ 6．活動： 激發(fā)興趣： 同學們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游?，但一定是聰明的孩子才能拿到它。相信我們班的同學都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物！ （ 1） 教師提示：描述的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講它的生活習性。 （ 2）將每人準備的有動物圖隨機貼在每位參賽者的背后，參賽者并不知道自己背后貼的是什么，要根 據(jù)同學說的線索來確定自己背后的動物。 （三）深化感悟，引導生活 1．師：美好的環(huán)境是人人都希望的，人人都希望自己生活在這樣的環(huán)境中：早晨打開窗戶，清新自然的空氣拂面而來，小鳥唱著婉轉動人的歌，沒有污染、沒有噪音，有的只是整齊與寧靜 ...... 2．小組討論：我們能做些什么讓環(huán)境更美好呢？（教師從身邊常見的動植物出發(fā)，引導學生關愛它們） 3．學生匯報： 保護大樹、小草、小花；保護小動物 ...... 4 總結： 就算是一只螞蟻、一棵草。我們都要愛護它們，把它們看成有生命的個體，尊重他們的生命，讓它們和我們人類一樣 ，有尊嚴地生活在地球上。從而體驗多姿多彩的世界帶給我們的無窮美感。 三、課后踐行，內化提高 動植物與我們人類一樣，是有生命的，讓它們有尊嚴、健康地生活在地球上，是我們義不容辭的職責。關愛動植物，就是關愛自己。保護大自然，就是保護自己。你準備怎樣愛護大自然中各種各樣的動植物，做成卡片的形式，許下自 己的承諾。