【正文】 心，從而在心理上開始排斥它們。 二、活動過程： 學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。學生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的 喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發(fā)現的問題。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強壯又結實。 活動準備： 學生請家長協(xié)助，了解食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。 活動準備： 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里 所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。 教學過程： 一、導入： 教師講故事：《麗麗病倒了》 二、 活動過程 故事：《吃什么》。 討論：小朋友 ，你知道麗麗為什么會病倒嗎？ （同學們肯定會爭著說： “因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。同時打聽好伙伴的飲食情況。 食物營養(yǎng)分解圖。 四、 活動延伸 想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？ 活動主題二 選擇安全的食品 第一課時 教學目標： 通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。 三、活動總結 我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂地成長。 學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。 二、活動過程 多媒體展示 ——細菌的旅行 細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。晚上，小文上吐下瀉?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑 …… 小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。 （ 4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現一只鳥躺在地上。再見！ ”“不用謝，再見！ ” 老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。 二 活動過程 教師：神奇的 手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。感受成功的快樂。 “機靈寶寶 ”頭像小貼片 10 張。（出示實物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭 …… ）除了這些，你還能說說其他的嗎 ? 交流制作方法 （ 1）在制作過程中，總會遇到一些問題（出示燈片）， 比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會上鐵絲等等。 師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。 明明小朋友 最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧！（演示課本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。 活動過程 ： 老師提出制作要求： （ 1）使用工具的時候，千萬注意安全！ （ 2）制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。 三 、 活動總結 聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當評委，給這些展覽的作品評出 “最佳創(chuàng)新獎 ”“最使用獎 ”“精美獎 ”“最佳制作獎 ”。引導同桌之間的友好相處。教師說出某個學生或教師的特點，讓大家猜。 學生 分小組準備 23 種游戲，學生每人準備一份自己制作的小禮物。 二、 活動總結 和你的同桌說一說，你是怎么和你的小伙伴成為好朋友的？你在以后的學習生活中還有哪些需要注意的地方，你怎樣才能做的更 好，怎樣才會有更多的好朋友？ 第三課時 教學目標 ： 懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題； 和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。 以小組為單位，進行交流，說說你在什么情況下為朋友叫好。 讓學生說一說好朋友的優(yōu)點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應該怎么向他學習。 班集體，我們的家 第一課時 教學目標 ： 引導學生理解、體會班集體是我們的另一個 “家 ”； 懂得每一個成員都應該為班集體這個大 “家 ”做貢獻。 活動準備 ： 準備掛圖 活動過程 ： 教師出示掛圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。 大家都把自己或好朋友的進步記下來。（出示投影：一座高山）啊？大山擋住了我們的去路，怎么辦？ 山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。海龜先生說，他愿意為大家效勞，把各位安全送過海，可是我們得幫幫海龜先生，因為他一直生活在海里，有一些 we難題 他一直弄不明白。（幻燈機演示學生自制的卡片），然后討論解決他的問題的辦法。師：（出示不倒翁）生： 可以做小玩偶的頭。希望大家今后在玩的時候，也能仔細觀察，提出問題，發(fā)現更多的秘密。 記錄后，相互交流。到了期末的時候，老師要來比比看，誰的問題卡片做得最多，最好？ 活動主題三 到哪兒找答案 第一課時 教學目標： 學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！ （出示課件，提出問題） 師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。 教學重點：學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 。 大象：別害怕，我給你們出幾個題，找出答案就是找到了路標。 【 課前準備 】 1．師生一起搜集相關的植物資料，完成相關的資料卡； 2．制作課件。在今天這一段時間里，讓我們繼續(xù)關注 “有趣的植物 ”，再一次走近這 “美麗的生命 ”。 師：老師也和同學們一樣，從書本中，從互聯(lián)網上，懂得了很多有關植物的小故事。 師：植物有的長在平地里，有的長在水里，有的生長在高山上，有的又存活于沙漠中。 師：說一說，我們的校園為什么能如此的美麗卜 …… 三、課后踐行，內化提高 是啊，植物在大伙兒的關愛下茁壯成長，大家聽一聽，它們會對我們說些什么悄悄話呀 ?請同學們 課下 閉上眼睛靜靜地聽 …… 你聽見它們對你說什么悄悄話呀 ?下節(jié)課 告訴大家 。課前讓孩子們去尋找生命、發(fā)現生命、親近生命、觀察生命、認識生命，并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達生命、感受生命。） 談感受 師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣一個小片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？ 生：（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存 在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。我相信你們肯定也 有不少動植物朋友，你曾經最喜歡哪一種植物，你曾經精心喂養(yǎng)過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會， “說說你和動植物的故事，介紹你的動植物朋 友 ”好嗎？ （三）生成問題，拓展延伸 1． 生上臺講自己與動植物的故事，介紹自己最親密的動植物朋友。（片段選自《可可西里》） （ 4） 看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？ （ 5） 生談體會。 二、課中體驗，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 導入： 教師配樂講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無際的蘆葦展現在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞。 學生 3：小姑娘真勇敢，我 們要向她學習。 三、課后踐行，內化提高 動植物與我們人類一樣，是有生命的，讓它們有尊嚴、健康地生活在地球上，是我們義不容辭的職責。保護大自然，就是保護自己。 4．討論： 劉洋做的對不對？為什么？ 6．活動： 激發(fā)興趣： 同學們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游铮欢ㄊ锹斆鞯暮⒆硬拍苣玫剿＿@時，一個女孩勇敢地跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊走去。 世界上所有的生命 都有生存的權利，都值得珍愛。） 師： 同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物、植物與我們人類一樣，都有著美 麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友， 世界因為我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！但是，同學們，你們平時有沒有發(fā)現生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動物、植物，生活中我 們經?？梢钥匆姡行┤斯幻暌晞又参锏纳嬖?，虐待動植物，甚至隨隨便便毀滅動植物的生命。 （二）感悟深化，提升認識 體驗：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命） 師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？ （猜想無生命的世界） 生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成 …… 師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣 .. 觀看 “無生命世界 ”的小片： 低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝） 打雷、閃電、黑夜、曠野 寸草不生的大地、風沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風沙聲、悲哀的背景音樂） （整體上這個小片通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。 二．課中探究 （一）匯報展示，合作交流 （ 1） 我看到的生命 師：同學們，我們先來看一張圖片（出示地球的圖片）。 激發(fā) 學生對動植物的喜愛之情，關愛、善待動植物。 讀課文中的兒歌。教師要樹立 “與生同學 ”的觀念，充分展示自我才能，為品德與生活課程開創(chuàng)廣闊空間。 那我們要比一比，誰認識的多。 通過組織學生深人自己周圍的環(huán)境觀察植物，或請教他人，使孩子們通過親身活動體驗對植物獲得直觀的印象或初步的了解。 跟隨音樂象征性的穿越大森林。 教學準備：書、卡片 、課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境：（音樂導入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？ （ 1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ （ 2）螃蟹有骨頭嗎？ 二、勇攀高山 主持人甲：現在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了（出示課件：高山）?。看笊綋踝×宋覀兊娜ヂ?，怎么辦？ 山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。 2 師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里 1 2 3 做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。 學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。 三、活動：問題卡片 有的小朋友非常聰明，想出了一個非常好的辦法。 學生發(fā)現問題、解決問題的能力提高。生：半個乒乓球還可以做房子。 活動準備 ： 每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。 進入科學寶殿。 ４、 活動總結 同學們，我們跨過了大山，而且把山神還難住了，我 們正是了不起，以后我們應該積累更多的知識，時時注意問一問為什么？ 第二課時 活動目標 ： 培養(yǎng)學生的問題意識 培養(yǎng)學生自主學習的好習慣 活動準備 ： 投影儀、錄音機 學生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。 活動總結 老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現了 “我們 ”的共同成長。 活動準備 ： 準備掛圖 活動過程 ： 教師出示掛圖 1：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是這幅圖所表現出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。 教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？ 學生交流后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火 朝天的圖景。 第三課時 活 動目標 ： 讓學生學會贊美別人，體會在贊美別人