【正文】 心，從而在心理上開(kāi)始排斥它們。 二、活動(dòng)過(guò)程： 學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)午餐，學(xué)生可以將實(shí)物進(jìn)行搭配，可以自己寫(xiě)菜譜，可以將菜的樣子畫(huà)下來(lái)。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營(yíng)養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的 喜好，可以是自己設(shè)計(jì)的思考，還可以是設(shè)計(jì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，了解食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里 所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 教師講故事：《麗麗病倒了》 二、 活動(dòng)過(guò)程 故事：《吃什么》。 討論：小朋友 ，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？ （同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)： “因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。 食物營(yíng)養(yǎng)分解圖。 四、 活動(dòng)延伸 想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？ 活動(dòng)主題二 選擇安全的食品 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。 三、活動(dòng)總結(jié) 我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 學(xué)生展示自己的作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的午餐最合理。 二、活動(dòng)過(guò)程 多媒體展示 ——細(xì)菌的旅行 細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來(lái)一群小蜜蜂翩翩起舞。晚上，小文上吐下瀉?？墒菦](méi)過(guò)多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑 …… 小芳一個(gè)人在家，中午爸爸媽媽還沒(méi)下班，小芳想給爸爸媽媽一個(gè)驚喜做一頓豐盛的午餐。 （ 4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，在下來(lái)就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來(lái)，不得不住進(jìn)了醫(yī)院。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)躺在地上。再見(jiàn)！ ”“不用謝，再見(jiàn)！ ” 老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 組織學(xué)生在幻燈機(jī)前利用手影變出各種圖案。 二 活動(dòng)過(guò)程 教師：神奇的 手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。感受成功的快樂(lè)。 “機(jī)靈寶寶 ”頭像小貼片 10 張。（出示實(shí)物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂(lè)瓶、廢紙盒、碎布頭 …… ）除了這些，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎 ? 交流制作方法 （ 1）在制作過(guò)程中，總會(huì)遇到一些問(wèn)題（出示燈片）， 比如：小紅想做花盆，可是她沒(méi)有塑料瓶子；小明做花盆時(shí)，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會(huì)上鐵絲等等。 師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來(lái)了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。 明明小朋友 最想制作相框了，咱們來(lái)看看他是怎樣做的吧?。ㄑ菔菊n本中明明自制相框的過(guò)程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。 活動(dòng)過(guò)程 ： 老師提出制作要求： （ 1）使用工具的時(shí)候，千萬(wàn)注意安全！ （ 2）制作時(shí)要有耐心，還要非常細(xì)心，按步驟一步一步地做。 三 、 活動(dòng)總結(jié) 聽(tīng)了小設(shè)計(jì)師們的介紹，咱們每一個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)評(píng)委，給這些展覽的作品評(píng)出 “最佳創(chuàng)新獎(jiǎng) ”“最使用獎(jiǎng) ”“精美獎(jiǎng) ”“最佳制作獎(jiǎng) ”。引導(dǎo)同桌之間的友好相處。教師說(shuō)出某個(gè)學(xué)生或教師的特點(diǎn)，讓大家猜。 學(xué)生 分小組準(zhǔn)備 23 種游戲，學(xué)生每人準(zhǔn)備一份自己制作的小禮物。 二、 活動(dòng)總結(jié) 和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么和你的小伙伴成為好朋友的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中還有哪些需要注意的地方，你怎樣才能做的更 好，怎樣才會(huì)有更多的好朋友？ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題； 和好朋友之間的趣事的交流中，進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂(lè)。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。 以小組為單位，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)，為什么你會(huì)覺(jué)得這些方面他做的好？你應(yīng)該怎么向他學(xué)習(xí)。 班集體，我們的家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè) “家 ”； 懂得每一個(gè)成員都應(yīng)該為班集體這個(gè)大 “家 ”做貢獻(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 準(zhǔn)備掛圖 活動(dòng)過(guò)程 ： 教師出示掛圖：在學(xué)校的校運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，拉拉隊(duì)員吶喊助威，后勤隊(duì)員端茶遞毛巾，每個(gè)人都在獻(xiàn)出自己的一份力量。一個(gè)小小的動(dòng)作，一句輕聲的問(wèn)候都能體現(xiàn)對(duì)集體、對(duì)他人的關(guān)懷。 大家都把自己或好朋友的進(jìn)步記下來(lái)。（出示投影：一座高山）?。看笊綋踝×宋覀兊娜ヂ?，怎么辦？ 山神：如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把握難住，就可以過(guò)山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。海龜先生說(shuō)，他愿意為大家效勞，把各位安全送過(guò)海，可是我們得幫幫海龜先生，因?yàn)樗恢鄙钤诤＠铮幸恍?we難題 他一直弄不明白。（幻燈機(jī)演示學(xué)生自制的卡片），然后討論解決他的問(wèn)題的辦法。師：（出示不倒翁）生： 可以做小玩偶的頭。希望大家今后在玩的時(shí)候，也能仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 記錄后，相互交流。到了期末的時(shí)候，老師要來(lái)比比看，誰(shuí)的問(wèn)題卡片做得最多，最好？ 活動(dòng)主題三 到哪兒找答案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn)。 今天，小問(wèn)號(hào)又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！ （出示課件，提出問(wèn)題） 師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的“到哪兒找答案”。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問(wèn) 。 大象：別害怕，我給你們出幾個(gè)題，找出答案就是找到了路標(biāo)。 【 課前準(zhǔn)備 】 1．師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡； 2．制作課件。在今天這一段時(shí)間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注 “有趣的植物 ”，再一次走近這 “美麗的生命 ”。 師：老師也和同學(xué)們一樣，從書(shū)本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。 師：植物有的長(zhǎng)在平地里，有的長(zhǎng)在水里，有的生長(zhǎng)在高山上，有的又存活于沙漠中。 師：說(shuō)一說(shuō)，我們的校園為什么能如此的美麗卜 …… 三、課后踐行，內(nèi)化提高 是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)，大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話呀 ?請(qǐng)同學(xué)們 課下 閉上眼睛靜靜地聽(tīng) …… 你聽(tīng)見(jiàn)它們對(duì)你說(shuō)什么悄悄話呀 ?下節(jié)課 告訴大家 。課前讓孩子們?nèi)ふ疑l(fā)現(xiàn)生命、親近生命、觀察生命、認(rèn)識(shí)生命，并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達(dá)生命、感受生命。） 談感受 師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣一個(gè)小片后，你們都看到了什么？你們覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？ 生：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)及由于這些生命的存 在而使世界變得絢麗多彩、生機(jī)勃勃。我相信你們肯定也 有不少動(dòng)植物朋友，你曾經(jīng)最喜歡哪一種植物，你曾經(jīng)精心喂養(yǎng)過(guò)一種小動(dòng)物嗎？下面我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)， “說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)植物的故事，介紹你的動(dòng)植物朋 友 ”好嗎？ （三）生成問(wèn)題，拓展延伸 1． 生上臺(tái)講自己與動(dòng)植物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)植物朋友。（片段選自《可可西里》） （ 4） 看了這樣一段畫(huà)面之后你們有什么感想？你們想說(shuō)些什么？ （ 5） 生談體會(huì)。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 導(dǎo)入： 教師配樂(lè)講述故事：美麗富饒的松嫩平原，是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)際的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞。 學(xué)生 3：小姑娘真勇敢，我 們要向她學(xué)習(xí)。 三、課后踐行，內(nèi)化提高 動(dòng)植物與我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的，讓它們有尊?yán)、健康地生活在地球上，是我們義不容辭的職責(zé)。保護(hù)大自然，就是保護(hù)自己。 4．討論： 劉洋做的對(duì)不對(duì)？為什么？ 6．活動(dòng)： 激發(fā)興趣： 同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)好多可愛(ài)的小動(dòng)物，但一定是聰明的孩子才能拿到它。這時(shí)，一個(gè)女孩勇敢地跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊走去。 世界上所有的生命 都有生存的權(quán)利，都值得珍愛(ài)。） 師： 同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物、植物與我們?nèi)祟愐粯樱加兄?麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友， 世界因?yàn)槲覀兡芎椭C相處而更溫暖、更可愛(ài)、更美麗！但是，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動(dòng)物、植物，生活中我 們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，有些人公然藐視動(dòng)植物的生命存在，虐待動(dòng)植物，甚至隨隨便便毀滅動(dòng)植物的生命。 （二）感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 體驗(yàn)：沒(méi)有生命氣息的世界（假如沒(méi)有了這些生命） 師：不過(guò)老師在這卻要請(qǐng)大家做一個(gè)猜想，假如這個(gè)世界沒(méi)有了這些美麗的動(dòng)植物，那世界會(huì)變成怎樣呢？那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？ （猜想無(wú)生命的世界） 生猜想：假如沒(méi)有了生命，那世界會(huì)變成 …… 師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個(gè)猜想，我猜想假如沒(méi)有了生命世界將會(huì)變成這樣 .. 觀看 “無(wú)生命世界 ”的小片： 低沉的音樂(lè)（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝） 打雷、閃電、黑夜、曠野 寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風(fēng)沙聲、悲哀的背景音樂(lè)） （整體上這個(gè)小片通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，打造一個(gè)毫無(wú)生命氣息的世界。 二．課中探究 （一）匯報(bào)展示，合作交流 （ 1） 我看到的生命 師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一張圖片（出示地球的圖片）。 激發(fā) 學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。 讀課文中的兒歌。教師要樹(shù)立 “與生同學(xué) ”的觀念，充分展示自我才能，為品德與生活課程開(kāi)創(chuàng)廣闊空間。 那我們要比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。 通過(guò)組織學(xué)生深人自己周圍的環(huán)境觀察植物，或請(qǐng)教他人，使孩子們通過(guò)親身活動(dòng)體驗(yàn)對(duì)植物獲得直觀的印象或初步的了解。 跟隨音樂(lè)象征性的穿越大森林。 教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)、卡片 、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂(lè)導(dǎo)入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過(guò)，一路上我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？ （ 1）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ （ 2）螃蟹有骨頭嗎？ 二、勇攀高山 主持人甲：現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥(niǎo)隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了（出示課件：高山）?。看笊綋踝×宋覀兊娜ヂ?，怎么辦？ 山神：如果你們看著我山中的景物提出問(wèn)題，把我難住，就可以過(guò)山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問(wèn)住為止。 2 師：請(qǐng)看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動(dòng)鼠標(biāo)），這每種方法里 1 2 3 做做實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣）。 學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。 三、活動(dòng)：?jiǎn)栴}卡片 有的小朋友非常聰明，想出了一個(gè)非常好的辦法。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力提高。生：半個(gè)乒乓球還可以做房子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。 進(jìn)入科學(xué)寶殿。 ４、 活動(dòng)總結(jié) 同學(xué)們，我們跨過(guò)了大山，而且把山神還難住了，我 們正是了不起，以后我們應(yīng)該積累更多的知識(shí)，時(shí)時(shí)注意問(wèn)一問(wèn)為什么？ 第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 投影儀、錄音機(jī) 學(xué)生自制的白兔、青蛙、小鳥(niǎo)、小馬等頭飾。 活動(dòng)總結(jié) 老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了 “我們 ”的共同成長(zhǎng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 準(zhǔn)備掛圖 活動(dòng)過(guò)程 ： 教師出示掛圖 1：圖上有兩個(gè)孩子互相聽(tīng)寫(xiě)生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎(jiǎng)。這是這幅圖所表現(xiàn)出來(lái)的含義，也是對(duì)我們成為良好班集體的要求。 教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？ 學(xué)生交流后，出示掛圖：教室里學(xué)生之日做得熱火 朝天的圖景。 第三課時(shí) 活 動(dòng)目標(biāo) ： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人，體會(huì)在贊美別人