20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析(新人教版第132套-資料下載頁
2024-11-28 15:05本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。今古文經(jīng)學(xué)之爭是漢代始興的儒學(xué)內(nèi)部的一場派系斗爭。作為學(xué)術(shù)發(fā)展不可缺少的備件之。長達兩千余年，其范圍也遠遠超出了學(xué)術(shù)論爭。本文的“經(jīng)”即指儒家經(jīng)典部分，古老的經(jīng)書內(nèi)容深奧，主要靠經(jīng)師的傳授得以流傳。講授者對經(jīng)書的理解各不相同，于是，便產(chǎn)生了以經(jīng)書為研究對象的學(xué)問——經(jīng)學(xué)。秦始皇統(tǒng)一中國以前的古文字。字便是西漢通行的隸書，屬當(dāng)時代的“今文”，故而這類經(jīng)書被稱之為今文經(jīng)。從表面來看，今古文經(jīng)學(xué)之爭主要表現(xiàn)在文字及對經(jīng)義的理解、解釋的不同。西漢時期，今文經(jīng)學(xué)盛行，王莽改制失敗后，東漢。向繁瑣，其影響也日益衰退。說，從而使古文經(jīng)學(xué)更加完善，也使得古文經(jīng)學(xué)最終壓倒了今文經(jīng)學(xué)。正常的學(xué)術(shù)之爭的范圍，而成為政治統(tǒng)治的需要在經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的延伸。古文經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢。統(tǒng)，主張直接從經(jīng)文中尋求義理，這一時期，正統(tǒng)的古文經(jīng)學(xué)告衰。明代，經(jīng)學(xué)進一步衰落。
【正文】 晚了些，況且你通過浴血奮戰(zhàn)抓到了敵人，怎么能違背君命豢養(yǎng)禍患，這是打破籠子放出老虎，自己遺留禍患啊。你如果不下決心，我親自殺了這個壞蛋。任圜沒有辦法，于是就殺他了。 不久，父親的妾死了，她在世的時候 ,礪已經(jīng)很長時間侍奉她了，也很孝順，每個孩子也都跟她叫祖母。等到她死了，礪猶豫這個事情怎么辦，向 同僚詢問，沒有人能回答，礪就找了個借口回到滏陽，閑居了三年，沒有穿喪服，按照實際情況來決定事情該怎么辦，認識的人認為做得對。 高祖在晉陽起兵，唐末帝命令趙延壽進行討伐，又命令翰林學(xué)士和凝和延壽一起同行。礪一向看不起凝，考慮不能夠成就事業(yè)，于是自己請求前行，唐末帝安撫并答應(yīng)了他，等到唐軍在被打敗，和延壽一起失陷與契丹，契丹拿舊職位束縛他，升官到了吏部尚書的官職。正值契丹君王去世，永康王回北方，從東京經(jīng)過，就率領(lǐng)騎兵包圍了他的住所。當(dāng)時礪生病正躺在床上，見到礪就責(zé)罵他說 :“ 你在先帝面前說，不能任用少 數(shù)民族的人做節(jié)度使 ,用他們就國家大業(yè)不能長久了；先帝來的時候，讓我在皇宮內(nèi)住下，你說不行，還有我做汴州節(jié)度使，你在中書省，為什么發(fā)文告給我？ ” 礪大聲以對言辭沒有屈服，翰就用鎖綁住了礪離開，《遼史》：礪高聲說： “ 這是國家的大事，關(guān)聯(lián)到國家安危，我實話實說而已，想要殺我就殺吧，為什么用鎖來綁我呢！ ” 張礪一生胸懷氣節(jié)愛惜人才，急于做獎勵和提拔的事，聽說別人做得好的地方一定撩起衣袖來贊美他，見到有人貧窮就傾盡所有去幫助，所以死的那一天，朝中的士大夫都感嘆惋惜。 （ 5分）內(nèi)容：第一句描寫的是江邊送別的情景。日落 時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行；詩人獨立江邊，只見茫茫江水，耳畔不時傳來猿猴的啼聲。（ 2 分）作用：畫面呈現(xiàn)出落寞凄涼的氣氛，為全詩奠定了悲涼的感情基調(diào)。（ 2 分）點題， “ 客散 ” 照應(yīng)題目中的 “ 送 ” ，表明與友人的分別，同時點明送別的時間和地點。（ 1分） （ 6分）（ 1）詩歌第四句以景作結(jié)，寓情于景（或借景抒情）。（ 1分）寫一孤舟漂泊在萬 里青山之中，表達友人的孤獨處境（ 2分） （ 2）萬 ” 與 “ 一 ” 以數(shù)量上的巨大反差構(gòu)成強烈的對比（答 “ 反襯 ” 亦可）。（ 1分） “ 萬 ”字寫出關(guān)山重疊、路途遙遠（環(huán)境險惡，前途渺茫）； “ 一 ” 字寫出遠行之人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔(dān)憂以及同病相憐的痛苦之情。（ 2分） （ 3）借代，以 “ 孤舟 ” 代 “ 人 ” ，舟的孤單實指人的孤單，（ 1分）表達出作者對友人遠謫的擔(dān)憂以及同病相憐的痛苦之情。（ 2分）（以上三點答出兩點即可） 略 1（ 1）（ 5分） A（ 3分）、 D（ 2分）、 C (1分） B 項考查學(xué)習(xí)對文本細節(jié)的正確理解，個人的興趣愛好并不一定是不良的生活習(xí)慣； C項考查對人物形象的把握，從結(jié)果來看，廳長兒子確是受到范紫東影響而改變了初衷，所以可以給 1分，但是二人是在范紫東的竭力爭取下而大受感動的 ，不是最初就違背了父親的心愿；E項考查學(xué)生對于文章主題的整體把握，此文并未涉及傳主的創(chuàng)作理論，無中生有。 （ 2）（ 6分）聰慧多才、技藝精湛，其苦讀詩書、劇作速度之快可體現(xiàn)；剛正耿直、講求原則，體現(xiàn)在其對耿善民一事的堅決態(tài)度；安貧守志、立志教育，興辦學(xué)堂，感化學(xué)生事例可以體現(xiàn)； 癡心愛國、針砭時弊，以秦劇為利器向社會黑暗發(fā)起進攻。 答對 3點即可，每點 2分，意思對即可。 （ 3）（ 6分）劇作家方面：著作等身，成就在秦腔史上首屈一指； 教育家方面：主持健本學(xué)堂，走教育救國之路； 革 命家方面：積極參加革命，加入同盟會，為國家民族前途夙夜憂嘆。 每點 2分，意思對即可。 （ 4）（ 8分）藝術(shù)應(yīng)該為人生而藝術(shù)。藝術(shù)作品是精神食糧，應(yīng)該在黑暗中引領(lǐng)人們走向光明，在迷茫中幫助人們找到方向，在懈怠時找到動力。（ 2 分）范紫東身處亂世，以寸管之筆書寫時代變化，劇顯時弊，借劇中人物之口傷時憂國，其為人生、為現(xiàn)實而作的藝術(shù)作品必將引起欣賞者的精神共鳴，啟迪心智，從而達到藝術(shù)的社會教化作用，從而喚起人們積極上進的思想。（ 3分）被稱為“中國 20世紀的良心”的作家巴金亦是為人生而藝術(shù)，他認為寫作就是為了說心里話， 發(fā)出內(nèi)心的呼喊，反映人生，關(guān)心百姓疾苦，其信條是“愛那需要愛的，恨那摧殘愛的”。（ 3分） 觀點明確給 2分；論述合理、理由充分，給 6分。其中觀點明確，理由只要答出 2點即可得滿分。 1 D （ A、述而不作：只敘述和闡明前人的學(xué)說，自己不創(chuàng)作。 B、不贊一詞：指文章寫得完美，別人不能再添一詞一語；也指一言不發(fā)。 C、危言危行：指說正直的話，做正直的事。）(3分 ) 1 答案： C（ A、成分殘缺，去掉“使” B、句式雜糅，去掉“造成的” D、“假冒偽劣和黑心食品 ”概念交叉，“昂貴”改為“慘痛”） (3分 ) 14— — 18每題 2分 1 D 1 B 1 D 1 A 1 B 1答案：一、遙遠創(chuàng)作的世界和平女神像在法國揭幕。（根據(jù)第 1 段進行壓縮概括即可?！笆澜绾推脚裣瘛薄霸诜▏薄敖夷弧睘槿齻€得分點。（ 4分） 作文立意參考： ①積極樂觀、直面人生 ②保持陽光的心態(tài) ③寶劍鋒從磨礪出 ④用正思維對待生活 ⑤心態(tài)決定生活的質(zhì)量 ⑥沒有挫折痛苦就沒有完美人生 ⑦正能量與和諧完美
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