【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成文后1－3題。紋”之類的藝術(shù)可以說與之異曲同工。有的學(xué)者認(rèn)為，這一圖形與《山海經(jīng)?海外西經(jīng)》所。記軒轅之國“人面蛇身，尾交首上”完全吻合。趙寶溝文化中出現(xiàn)的鹿龍、鳥龍與野豬首牛。角龍可以視為異獸崇拜的典型代表。多種動物功能的聚合，是泛神崇拜向多神崇拜的體現(xiàn)。這種異獸與人獸崇拜在《山海經(jīng)》中也多有記載。比如《南山經(jīng)》云：招搖之山，“有獸焉，其狀如禺而白耳，伏行人走，其名曰狌狌”?！吨猩浇?jīng)》有“人面豺身，鳥翼蛇行”的怪物等。這種異獸與人獸的崇拜時代，正是一個民族充滿神話與幻想的時代。人們既沒有理性的。激發(fā)起整體的創(chuàng)造欲望與創(chuàng)造意識?？上У氖沁@一進(jìn)程在中國未能得到應(yīng)有的發(fā)展。某種現(xiàn)實事件，從而成為構(gòu)筑遠(yuǎn)古歷史的基石。近年考古發(fā)掘資料表明，這樣，中國先民的性格理念便呈現(xiàn)出農(nóng)。本身的依賴越來越強(qiáng)烈，認(rèn)為五谷糧蔬都是土地的恩賜，由此產(chǎn)生了土地崇拜。典邊任，多殺戮。

　　

【正文】 C(C項輦：用車 拉 。 ) 5.、 A（ ① 陳述李允正多次上殿奏事； ⑤ 說他因病不能隨從皇帝；排除 BCD。 ③ 表明疏財；②④⑥ 表明其嚴(yán)毅?！? B(B項錯，文中說 “ 開封府上言 ?? 卒罷之。 ”A 項見第一段內(nèi)容 ； C項整合了全文信息，要一一落實； D項是對最后一段的理解。） （ 1）譯文：你父親守衛(wèi)邊疆二十多年，只有這一處宅第，你為什么抵押給他人呢？（注意“第、何以、質(zhì)”的翻譯，每點 1分，句意通順 2分，共 5分。） （ 2）譯文：李允正部下有廣銳騎兵幾百人，都是平時經(jīng)過訓(xùn)練的，皇帝命令李允正帶（他們）來， 賞賜（他們）緡錢。（注意“素、引以入、賜（之）”的翻譯。每點 1分，句意通順2分，共 5分。） 8． 這兩句詩把幾個名詞排列連綴起來，構(gòu)成一幅早行的清冷圖景：五更時分，雄雞報曉，天邊的明月照著那山鄉(xiāng)的茅店旅舍；結(jié)滿白霜的板橋上，已留下了一雙雙清晰的腳印。簡練有含蓄，既突出了早行的特點，又刻畫了旅人凌晨趕路的凄冷感受和寂寞心情。（ 6分） 9． “明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。 （ 5分） 10． （ 1）則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無盡也（ 2）淇則有岸 ，隰則有泮（ 3）林寒澗肅，常有高猿長嘯 11．（ 1） D3分， A2分， E1分。（ B“這是她的謹(jǐn)慎性格所致”不當(dāng)，實為一見面就張口求人，“情有所難”。 C“設(shè)置劉姥姥這個角色進(jìn)賈府”不是為了說明“上山擒虎易，開口求人難”的道理，這與主題不符，可參照 AD兩項。 E “行乞的幌子”評價不當(dāng)，最多是“求助”，第二年劉姥姥即帶著“頭一茬摘下的瓜菜”，二進(jìn)榮國府，以感謝賈家的關(guān)照；“話語那么突?！敝f不當(dāng)。） （ 2）①貧窮質(zhì)樸，沒見過世面；②粗俗；③有些自尊，難以啟齒求人。適當(dāng)舉例說明即可。（ 6分，答出一點給 2分。） （ 3） ①為引入正文做鋪墊；②烘托或反襯人物的情感或情緒；③渲染環(huán)境氛圍。（ 6分，答出一點給 2分。） （ 4）觀點一：鳳姐接待劉姥姥傲慢無禮。①運用“不接茶”、“不抬頭”等神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的富貴和傲慢；②運用了“忙欲起身，猶未起身”等動作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意；③運用了“嗔怪周瑞家的”等語言描寫表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點。 觀點二：鳳姐接待劉姥姥比較得體。①運用了滿面春分的神態(tài)描寫，寫出了鳳姐的熱情；②運用了“忙欲起身”的動作描寫，寫出了鳳姐對窮親戚的尊重；③運用了多處語言描寫，寫出了鳳姐的周到和客氣。 （ 8分，有明確的觀點給 2分；理由答出一點給 2分，意思對即可。） 12． （ 1）（ 5分） A、 E、（ A、父親送他進(jìn)了由蔡元培、李石曾、沈尹默等北京大學(xué)教授們創(chuàng)辦的子弟學(xué)校而非接受這些學(xué)者的教育，良好的家庭環(huán)境和良好的教育環(huán)境只是個前提條件，而非絕對。 E、雖然約里奧先生、伊萊納先生、葛勤黛夫人等人都影響過錢三強(qiáng)，但是這里提到主要是約里奧先生，其余三人無中生有。） （ 2）（每點 1分）良好的家庭環(huán)境 ： 童年時代得到的優(yōu)秀的教育條件。大學(xué)時代的優(yōu)秀教育條件和自身的努力，到巴黎大學(xué)鐳學(xué)研究所居里實驗室攻讀博士學(xué)位，接受了諸多教 授們的教誨。跟隨第二代居里夫婦當(dāng)助手。（ 5 分）良好的婚姻：與同一學(xué)科的才女何澤慧結(jié)婚。（ 1分） （ 3）結(jié)構(gòu)上：按照時間敘述人物的成長過程。（ 2分）語言上：以敘述為主。語言通俗，故事簡單易懂。（ 2分）優(yōu)點：文不甚深，通俗易懂。（ 2分）（只要言之成理即可） （ 4）理解（ 4分）：良好的家庭教育，良好的心理狀態(tài)，良好的大學(xué)生活，留學(xué)的經(jīng)歷，主要是有科學(xué)思想、科學(xué)道德，愛國主義精神等等。建議（ 4 分）：大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而全面發(fā)展的人是身心和諧的人。在此，心為身之本，而心又分為知、情、意三個方面，科學(xué)教育所 重在知，而人文教育所重則在情和意。培養(yǎng)全面發(fā)展的人必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育與人文教育的融合，這也是我們教育的理想。然而，教育的現(xiàn)實卻與之相去甚遠(yuǎn)。（言之成理即可） 1 D．（ 3分） ( D項蠅營狗茍，像蒼蠅那樣飛來飛去，像狗那樣茍且偷生，比喻人不顧廉恥，到處鉆營。這里用來形容惡性競爭的贏家，十分恰當(dāng)。 A玉汝于成，汝：你。玉汝：像愛惜玉一樣愛護(hù)、幫助你。愛你如玉，幫助你，使你成功。多用于艱難困苦條件下。 B鐘靈毓秀，凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀人物。指山川秀美，人才輩出。這里用錯對象。 C漠不關(guān)心，形容對人或事 物冷漠，一點也不關(guān)心。形容詞后面不能帶賓語，一般說“對??漠不關(guān)心”。 ) 1 C.（ 3分） ( A、“假造以??的理由”句式雜糅。 B、多重定語語序不當(dāng)，把“創(chuàng)新型”移到“有國際競爭力”的后面。 D、介詞使用不當(dāng)，將“使”改為“給”。 ) 1 C（ 3分） 16 示例：賈寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫的《紅樓夢》中生活在充滿矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨地反抗著封建倫理的貴族公子。 （ 6分 ,內(nèi)容完整 5分，句式正確 1分。） 17 示例 ： 謝冰心的 “ 冰心 ” 二字，出自唐代詩人王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的 詩句 “ 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 ” ，蘊含著作家對正直清白、冰清玉潔高尚情操的向往和追求。(或：高行健的 “ 行健 ” 二字出自古代儒家經(jīng)典《周易》中的名句 “ 天行健，君子以自強(qiáng)不息 ” ，表達(dá)了作家對自強(qiáng)不息、發(fā)奮有為精神的贊揚和推崇 ) （ 5分） 18略 咸平初年，李允正出使西蜀詢訪民事，回來，提升官階任東上閣門使，歷任鎮(zhèn)州、莫州二州知州。又為并、代馬步軍鈐轄。契丹侵?jǐn)_邊境，皇帝駐宿在大名，李允正與高瓊率領(lǐng)太原軍從土門路來會合，皇帝在便殿召見。李允正部下有廣銳騎兵幾百人，都訓(xùn)練有素， 皇帝命令李允正帶來，賞賜 緡錢。派遣他們駐守邢州，與石保吉驅(qū)逐遼人，遼軍逃走。不久帶兵到大名會合，又回并代。 五年，合并涇原儀渭、邠寧環(huán)慶兩路為同一地區(qū)，任命王漢忠為都部署，通過驛傳召李允正為鈐轄兼安撫都監(jiān)，即日上路。大中祥符三年，李允正多次上表請求回朝。到京師，皇帝將祭祀汾陰，他因為生病不能隨行，任命為河陽部署以便養(yǎng)病。恰值張崇貴去世，趙德明超越職權(quán)，急忙下詔調(diào)任李允正為麒延部署，宦官秘密傳詔書存問慰諭。禮儀完成，任河州團(tuán)練使。李允正很有知識，性情嚴(yán)厲果敢，不愛錢財，喜歡修養(yǎng)品德。素來患佝僂病，因此很少在朝廷，多次執(zhí)掌邊防重任，殺 人很多。當(dāng)年秋天，調(diào)任永興軍知軍，去世，享年五十一歲。