20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期12月月考試題(新人教版第29套-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】說(shuō)明：8頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。、卷面整潔者加l－5分。紅樹林吸日月之精華，經(jīng)風(fēng)雨之洗禮，貧j．ǐ．的海灘濕地卻是豪華的溫床。水咸澀的滋味，苦苦死守貧寒的濕地，釀造出福蔭人類的生態(tài)環(huán)境。①，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。②《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌對(duì)魯莊公“祭神弗加”的分析回答是：，“，”就是佐證。⑤杜甫的《登樓》中與《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！盇．為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。B．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點(diǎn)，是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。C．語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開拓了視野，增強(qiáng)了能力。D．我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)面前充滿信心。素、含義及其造型特點(diǎn)，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。多助之至，天下順之。火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。
【正文】 滔改為濤（每題 1分） ① 入則無(wú)法家拂士 。 ② 小信未孚，神弗福也。 ③ 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 ④ 窈窕淑女，君子好逑 ⑤ 花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。 ○6 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（每空 1分，共 6分。有錯(cuò)字該題不得分） c（ 2分） 小人國(guó) 大人國(guó) 飛島國(guó) 慧骃國(guó)（每空 ，共 2分） 標(biāo)志由 “energy” 的第一個(gè)字母 “e” 、中間的變形漢字 “ 節(jié) ” 構(gòu)成一個(gè)圓形圖案。 “ 節(jié) ” 字由古長(zhǎng)城、 峰火臺(tái)圖形和 “ 能 ” 的漢語(yǔ)拼音首字母 “N” 構(gòu)成。圖案為藍(lán)色。整體圖案的含義為中國(guó)節(jié)能，通過(guò)節(jié)能還天空、海洋于藍(lán)色。 圖案設(shè)計(jì)中英文兼收并蓄，物形與文字渾然一體，結(jié)構(gòu)緊湊，意味深長(zhǎng)，可謂獨(dú)具匠心。 （評(píng)分：構(gòu)成要素和含義、造型特點(diǎn) 1分，成語(yǔ)使用恰當(dāng) 1分，共 2分。意思對(duì)即可。） 二、古詩(shī)文閱讀 枝葉繁茂，新葉翠嫩；含苞未放。 （ 1分） 將春風(fēng)中不輕易開放的海棠與爭(zhēng)相綻放的桃李作對(duì)比，說(shuō)明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊(yùn)積，保持沉穩(wěn)。 （ 2分） 答案：①委：放棄 ② 域 ：限制 ③為：治理 ④ 富 ： 使?? 富裕 評(píng)分：每小題 1分，共 4分。 答案：①幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親屬都背叛他。②根據(jù)什么知道這個(gè)道理呢？ 評(píng)分：每小題 2分，共 4分。意思對(duì)，語(yǔ)句通順即可得分。 答案：以民為本（或“人的重要性”） 施仁政 富民。 三、現(xiàn)代文閱讀 （一） 10．“此身此時(shí)此地”都讀書（或：每一個(gè)人不論何時(shí)何時(shí)地都要讀書）。 11．①引出論題或論點(diǎn)；②作 (道理 )論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；③結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。 12．示例一：首先提出讀書要抓住眼前的觀點(diǎn)，然后從道理和事實(shí)兩個(gè)方面證明觀點(diǎn)。 示例二：首先從提出讀 書要抓住眼前的觀點(diǎn)，接著從道理上論證；引用古人的話“馬上、枕上、廁上”證明觀點(diǎn)，最后舉例論證：用謝晉勤奮讀書的例子證明觀點(diǎn)，最后舉阿根廷出版“會(huì)生氣”的書（或“不能等的書”）的例子證明觀點(diǎn)。 13．運(yùn)用了道理論證（或“引證”“對(duì)比論證”）的方法，有力地證明了“對(duì)如饑似渴讀書的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好差、實(shí)在不是決定因素”（或“對(duì)于一個(gè)愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞，無(wú)關(guān)緊要”的觀點(diǎn)）。 14．示例：這兩個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了倫敦人在極其險(xiǎn)惡的環(huán)境下讀書的熱情像往常一樣高，有力地證明了讀書不必等到環(huán)境寬松時(shí)的觀點(diǎn)（或：有力地證明了 “對(duì)于一個(gè)愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞，無(wú)關(guān)緊要”的觀點(diǎn)）。 （二） 15．示例：朋友記憶中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好記憶）。 16．示例：①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實(shí)的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實(shí)中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。 17．采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過(guò)洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動(dòng)形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對(duì)記憶的版圖的留戀及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界 的否定。（意思對(duì)即可） 18．示例：①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形 象；②作為線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)精巧；③提了文章的主要內(nèi)容；④容易引起記者的共鳴，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)不同，抒寫人們今不如昔的遺憾之情；⑤引發(fā)作者客觀看待生活變化，并從中發(fā)現(xiàn)自我的人生感悟。（意思對(duì)即可 ） 19．示例一：林文告訴我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生活中的變化；普文告訴我們應(yīng)該如何正確對(duì)待生活中的困難。林文要我們?cè)谏畹淖兓锌吹秸鎸?shí)的自我；普文要我們勇敢地對(duì)待生活中的困難，迎難而上。 示例二：林文：現(xiàn)實(shí)與記憶或許差別很大，我們應(yīng)該客觀對(duì)待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長(zhǎng)。普文 ：生活中有障礙，生命才會(huì)有生氣。 四、作文。（參閱中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。）
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