20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期12月月考試題(新人教版第29套(編輯修改稿)
2024-12-22 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀書的效果會(huì)更好些。但這并非必要條件，何況，人也可以適應(yīng)環(huán)境。 1940 年 9 月 7 日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng)，到處是斷壁殘?jiān)?，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品。然而，在圖書館，有人依然從排列整齊的書架上挑選書籍。難怪丘吉爾說：“倫敦就像一頭史前時(shí)期的巨獸，能夠忍受可怕的 創(chuàng)痛，雖然遍體鱗傷、血肉模糊，也照樣能生活和活動(dòng)?！辈秽笥跁r(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，倫敦人熱愛讀書，該是德國(guó)法西斯難以摧毀他們的心靈的重要原因，也該是他們對(duì)未來充滿希望的重要原因。是啊，對(duì)如饑似渴讀書的人來說，環(huán)境的好差，實(shí)在不是決定因素。清朝重臣曾國(guó)藩的一番話說得再明白不過的了：“ 且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀書。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之 境，皆不能讀書。何必?fù)竦?，何必?fù)駮r(shí)”。所以，對(duì)于一個(gè)愛讀書的人來說，環(huán)境的好壞，無關(guān)緊要。 ⑤讀書，理應(yīng) 是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，事實(shí)上，在當(dāng)今世界的許多國(guó)家里，讀書的多寡依然是多數(shù)人對(duì)生活質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和人生境界的衡量尺度。做一個(gè)真正的讀書人，就從“此身此時(shí)此地”開始吧！ （選自 2020年 1月 3日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） 10．本文的中心論點(diǎn)是什么？（ 2分） 11．第①段引入并分析朱光潛的座右銘，有什么作用？（ 3分） 12．簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。（ 4分） 13．第④段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（ 3分） 14．下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“到處”“依然”用得很好，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。（ 3分） 1940 年 9月 7 日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦遭受重創(chuàng)， 到處 ． ． 是斷壁殘?jiān)?到處 ． ． 是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和藥品，然而，在圖書館，有人 依然 ． ． 從排列整齊的書架上挑選書籍。 （二）閱讀下面的文章，完成 15－ 19題。（共 15分） 記憶的版圖 林清玄 ①一位長(zhǎng)輩到大陸探親回來，說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟，相對(duì)地坐了半天還不敢相認(rèn)，因?yàn)橐呀?jīng)一絲一毫都認(rèn)不出來了。 ②在他的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開家鄉(xiāng)時(shí)的影像，經(jīng)過四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過時(shí)間空間的阻隔，記憶如新，反而真實(shí)的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。 ③更使他驚詫的是，他住過的三合院完全不見了，家前的路不見了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠(yuǎn)方。 ④他說：“我哥哥指著我們站立的地方，說那是我們從前的家，我環(huán)顧四周 竟流下淚來，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認(rèn)不出來那是我從童年到少年，住過十七年的地方?！? ⑤這使他迷茫了，從前的記憶是真實(shí)的，眼前的現(xiàn)實(shí)也是真實(shí)的，但在時(shí)間空間中流過時(shí)，兩者卻都模糊，成為兩個(gè)絲毫不相連的夢(mèng)境。在此地時(shí)，回觀彼處是夢(mèng)，在彼地時(shí)，思及此處也是夢(mèng)了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實(shí)，雖然記憶中的情景已然徹底消失了
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