【文章內(nèi)容簡介】 那么像南方，他說：“媽，不用再燒了，夠熱的了?！蹦赣H伸手給他掖了掖被角，說：“睡吧，燒熱點免得凍著你?！? 他固執(zhí)起來，像個孩子似的說：“媽，你也睡吧，你不睡，我就不睡。” 母親就笑笑說：“睡，我這就去睡?！? 母親走后，他一直沒睡，他又聽到灶問不斷地響起母親往灶口里續(xù)柴火的沙沙聲，他在沙沙聲中淚水洶涌。 天將明時，他睡著了。等他醒來的時候，他清楚地 看見了窗外紛揚的雪花。下雪了，而眼前的窗玻璃還是沒有一點冰花，母親靠在他的腳旁睡得很香。窗前不知什么時候母親放了兩個火盆，一縷青煙裊裊升起。 裊裊青煙中他看見了自己小時候，常常在下雪的早晨，趴在窗臺上，用舌頭舔、吹氣去 融化窗玻璃上厚厚的冰花，那一幅幅茂密的森林，形狀各異的冰雕一圈圈地融化了，才好透過玻璃去看落雪?? 他把目光收回來，去看母親，母親滿頭的白發(fā)漸漸模糊了他的眼睛，他喃喃地說道：“花開了??” 他回到了溫暖如春的南方。 妻子歡喜地迎上來，興奮地說：“電視里說北方又下 大雪了。你看見窗玻璃開花了吧！像什么？” 他望著窗外的一片綠色，像是對妻子又像是對自己說：“像什么？像森林，像冰雕，像云，更像母親的那頭白發(fā)??” （節(jié)選自《開在窗玻璃上的花》，有刪改） （ 1） 下面對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ 5分） A．為了看開在窗玻璃上的花，他坐了三天三夜的火車，又倒了兩次汽車，這體現(xiàn)了他對自己童年生活的深切懷念，也暗示了他現(xiàn)在生活的不如意。 B．電視里是飄飛的 雪花，窗外是一片綠色，鮮明的景色對比勾起了他的思鄉(xiāng)思親之情，成為他回家的誘因。 C．妻子不跟他回老家，他向母親撒謊說是自己不讓妻子回來， 體現(xiàn) 了她對妻子的愛和包容。 D．他為看窗花回家，結(jié)果并未看到窗花，小說正是通過這一巧妙構(gòu)思，表現(xiàn)了母親對兒子深厚的愛。 E．小說多次寫到他對小時候生活的回憶，表現(xiàn)了他對窗花的迷戀和對童年生活的深切懷念。 （ 2） 小說塑造母親這一形象采用了哪些手法？請簡要分析 。 （ 6分） （ 3） 小說結(jié)尾寫到他和妻子的對話，請分析作者這樣寫的意圖。（ 6分） （ 4） 有人認為這篇小說的主題是贊 美母愛，有人認為是批判 “ 他 ” 的自私，不孝順，請結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶?。?8分） 四、實用類文本閱讀（ 25分） 12．閱讀下面的文字，完成（ 1） — （ 4）題。（ 25 分） 女校長的剛烈 王開林 民國史上，作為有史以來第一位師范大學女校長，楊蔭榆是不可忽略的。 楊蔭榆出身書香門第， 1907 年，考取官費留學日本，先入青山實踐女子學校，嗣后轉(zhuǎn)入東京女子高等師范學校理化博物科學習。 1911 年，楊蔭榆畢業(yè)回國。 1913年，她擔任江蘇省立第二女子師范學校教務(wù)主任。 1914年，她擔任北京女子師范學校學監(jiān)。 1918 年，教育部首次甄選教師赴歐美留學，她在獲派之列，入美國哥倫比亞大學攻讀教育專業(yè)。 1922年，楊蔭榆獲得碩士學位，成為國內(nèi)為數(shù)不多的喝過洋墨水的女學究，受到章士釗的賞識。兩年后，她榮任北京女子師范大學校長。 也許是不幸的婚姻遭遭破壞了楊蔭榆的心境，這位被人咒為“老孤婆”“滅門婦”的女學究性格刻板，遇事較真，一點也不通融，總給人一種捉摸不透和格格不入的感覺。再加上她一次離婚、兩次留洋的特殊經(jīng)歷，當時，一般男女都對她敬而遠之。 身為大學校長，楊蔭榆強調(diào)校風校紀，反對女生分心于功課之外，這并無大錯。但她昧于大勢，不知權(quán)宜 變通，辦學手法欠缺靈活，獨開招怨之門。她撰文宣稱，“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，一時間這句話被女生當成笑談，暗地里譏諷她為“國民之母之婆”。 1925年 8月 1日，北京女子師范大學校長楊蔭榆為了對付學生的“驅(qū)羊（楊）運動”，先是以校評議會的名義開除女師大學生自治會的幾位干事（其中有劉和珍、許廣平），然后招來軍警，截斷電話線，毆打女生，關(guān)閉伙房，強行解散預科甲、乙兩部的 4個班級。北洋政府教育部更是火上澆油，命令停辦女師大，以國立女子大學取而代之，此舉徹底激怒了北京學界眾多知名人士（魯迅、馬裕藻、沈尹默、李泰棻、錢玄同、沈兼士、周作人等）。楊氏惹火燒身，成為頭號“標靶”，遭到口誅筆伐。北洋政府教育部扛不住強大的輿論壓力，只好將楊蔭榆當成替罪羊，免去她的 教職，以息公憤。 平心而論，在安穩(wěn)的時期，楊蔭榆何嘗不能成為一名合格的大學校長，可是她身處亂世，勁敵太多，政治上歧道紛出，尤其令她無所適從。她不贊成學生上街游行，荒廢學業(yè)，用心是好的，處理方法卻是糟的，引警入校，使對抗驟然升級，尤為不妥。 魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質(zhì)，使她身敗名裂，從此與“反動”一詞有了洗脫不凈的干系。她羞憤出京，回蘇州賦閑。 1927 年，楊蔭榆重出江湖，再作馮婦，赴蘇州女子師范學校任教，并在東吳大學兼授外語。由于她聲名狼藉，蘇州女子師范學校的學生并不待見她，更談不上應(yīng)有的尊重。當時《 蘇州日報》文藝副刊編輯是魯迅的學生，多次在報紙上重提女師大舊事，指斥楊蔭榆為“專制魔君”“女性壓迫者”“教育界蟊賊”“反革命分子”，弄得楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽，整日如履薄冰、如臨深淵、如探沸湯、如坐針氈。 1935 年，楊蔭榆辭去教職，但她對教育事業(yè)的熱情絲毫未減。不久，她自掏腰包，利用私宅，在蘇州盤門小新橋巷 11號創(chuàng)辦女子補習學校 二樂女子學術(shù)社，自任社長，招收女生。 1937 年，日軍侵占蘇州，奸淫擄掠，惡行累累。當時，楊蔭榆居住的盤門，四鄰的小戶人家飽受日軍蹂躪，她開辦的二樂女子學術(shù)社是女學生集 中的地方，自然也無法幸免。楊蔭榆忍無可忍，跑去日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部下奸淫擄掠，肆意違反國際公法。日本軍官見楊蔭榆氣度不凡，日語講得十分流利，估計她是地方上有名有數(shù)的人物，就勒令部下退還了他們從楊蔭榆四鄰搶走的財物。如此一來，街坊上那些被日本獸兵視為“花姑娘”的婦女都將二樂女子學術(shù)社視為首選的安全庇護所，楊蔭榆出于正義感和鄰里之誼，對她們來者不拒，悉數(shù)收留，為此她拿出積蓄，擴建房舍。這種情形顯然不是敵酋所樂見的，于是他們想出毒招，征用楊蔭榆的住宅。楊蔭榆怎肯搬家，于是雙方 形成激烈對抗的局面。 1938 年元旦，兩個日本兵來到楊蔭榆家中，用一番鬼話哄她出門。在吳門橋上，一名獸兵突然朝她后背開槍，另一名獸兵則猛然將她踹入冰冷的河水里。他們發(fā)現(xiàn)楊蔭榆落水后還在繼續(xù)撲騰，又連發(fā)數(shù)槍，直到河水泛紅，這才揚長而去。一個為楊蔭榆造房子的木工將她從河里打撈上岸，裝殮遺體時，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外倉促加釘一層厚厚的木板，既沒刨光，也沒上漆。楊絳認為：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷別扭的一輩子”。 抗戰(zhàn)期間，在前線殺敵與在危城斥敵，同是英勇壯烈的舉動，何況楊蔭榆一介婦人毫無懼色，為了爭 取自己正當?shù)木幼?quán)而據(jù)理力爭，正氣凜然地痛斥氣焰萬丈的日本獸兵，絲毫也不遜色于任何一名熱血男兒。她晚節(jié)無虧，對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩。當代作家陳群寫過一篇文章《楊蔭榆之死》，里面有這樣一句話：“抗日，有各種方式，有拿槍的，有徒手的，有殺敵的，有斥敵的，楊蔭榆的行為，不愧是抗日英雄的行為?！甭犅劥搜?，在九泉之下受屈多