20xx年人教版語文必修一11沁園春長沙word精品教案-資料下載頁
2024-11-28 13:45本頁面
【導讀】天下為己任的闊大胸懷，領略詞人救國救民、砥礪自我的火熱激情。并嘗試用這個詞牌填詞。做到學以致用，用以強學，體驗不同文體的個性、特質(zhì)，以期。達到提高寫作能力的之目的。稍加點撥，掌握運用“沁園春”詞牌之目的即可達成。這也是前后勾連、學新聯(lián)舊、鞏固知識的必然過程。②鑒于學生剛由初中升。詞牌的特點，學以致用，按“沁園春”詞牌填寫一首詞，表達當代內(nèi)容和思想感情。情感起伏和節(jié)奏感，做到抑揚頓挫、張弛有致。高美”“雄奇美”“雄渾美”“陽剛美”。毛澤東詩詞是中華民族最可寶貴的文化遺產(chǎn)之一，毛澤。詞定型于唐，極盛于宋，故俗稱“宋詞”。晚唐詞代表作家有溫庭筠、韋莊，世稱“溫韋”，其詞收入著名詞集《花間集》。也有婉約詞，婉約派可能也有豪放詞。
【正文】 江山如此多 嬌 ， 引無數(shù)英雄競 折 腰 。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖， 稍遜風 騷 。 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大 雕 。 俱往矣，數(shù)風流人物，還看今 朝 。 （ 2） 以《沁園春長沙》為例 獨立寒秋，湘江 北去，橘子洲 頭 。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭 流 。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自 由 。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉 浮 ？ 攜來百侶曾 游 ， 憶往昔崢嶸歲月 稠 。 恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方 遒 。 指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶 侯 。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛 舟 ？ 四、“沁園春”詞牌的來歷（ 出示 PPT） 講故事，加深印象！ 歷史總是不斷的循環(huán)往復。劉邦建立的大漢朝經(jīng)過王莽亂政，光武帝復興，直至東漢末年，天下再次大亂。亂世中英雄再次出世，這次不光是項羽劉邦兩個人的戲了，你方唱罷我登場，洗去血腥屠戮，尸流成河的底色，我們津津樂道其中的故事，稱之為精彩、生動。那個被曹操挾持以令諸侯的漢獻帝像微不足道的一粒沙子，淹沒在那個群英薈萃，風云變幻的時代。他可憐的少年青年時代在奔波與屈辱中渡過，生命中惟一愉快安靜的日子是跟一個叫“沁園”的地方連在一起，跟一個叫伏壽的女子連在一起。 沁河穿越太行山， 與它東邊的丹河突然邂逅，擁抱在一起，孕育出無垠的竹海，在修武一帶，扯起長江以北最壯闊的竹林長幔。當年漢明帝劉莊帶著女兒劉致從洛陽來游竹林，見這里竹陰蔽日，公主流連忘返，明帝就在沁河旁建了一座園林，賜名沁園，同時封劉致為“沁水公主”。東漢初年的幾位皇帝大多仁厚，那時的漢宮中有一種歷朝歷代從未有過的溫厚和瑞之氣?？上В@樣的盛況也只是曇花一現(xiàn)，識理賢明的皇后陰麗華和馬明德最怕出現(xiàn)的外戚干政和宦官當?shù)赖木置孢€是不可避免地出現(xiàn)了。 公元一九六年四月的一天，豫北大地微風輕拂，麥穗初黃。遠遠駛來一輛牛車，車上坐著兩 個少氣無力的少年，那是獻帝和伏壽。這時的漢獻帝，已經(jīng)十六歲了。二十歲的伏壽，美麗而憔悴，她緊緊地摟著她的表弟皇帝。小皇帝被董卓逼出洛陽流落在外，已經(jīng)一天半沒有吃飯了。突然，他們眼前一亮，沁園到了。這個美麗的栽滿了翠竹和梅花的園子曾一度被外戚竇憲奪去，到這時已幾易其主?？涩F(xiàn)在這里是他們最好的棲身之地了。這是他們成婚以來最安全輕松的日子，皇帝身體強健起來了，皇后也懷孕了。快樂的日子總是短暫，小皇帝也不是一味沉緬，他是一個有志氣的年輕人，下決心要除掉曹操，伏壽始終是他有力的支持者， 這里有明知不可為而為之的勇氣和 氣節(jié)。事敗后，伏皇后被關進大牢，幽閉而死，而獻帝從此不再與曹操對視。個人的命運在歷史洪流的裹挾下滾滾而下，現(xiàn)在我們說那是歷史的選擇，古人說是天意。這天意究竟在哪里，冥冥中沒有人知道，誰比誰更適合更恰當永遠沒有比較，無從知曉。 沁園的春天依舊年復一年，可人卻再也不復歸來。這里還曾經(jīng)是著名的“竹林七賢”飲酒下棋，撫琴長嘯的地方，自然成了歷代詩人發(fā)懷古幽思的好去處，后來唐人有詩詠沁園，韓愈就有“從今沁園草，無復更芳菲”的句子。最早用《沁園春》填詞的是北宋的張先，就是那個寫了“云破月來花弄影”的郎中。 【注意】 “沁園春”的故事是哀傷凄婉的，令人同情，但是以此詞牌來填的詞，是不是都是這種情感、這種調(diào)子呢？第一課時我們都說過，詞牌與詞本身沒有必然聯(lián)系，正像毛澤東詩詞《沁園春雪》和《沁園春長沙》一樣，詞的風格是豪放的，情緒是高昂的。 五、根據(jù)所學知識，修改所填詞，師生共同出示。 生《沁園春致國足健兒》 甲 A賽場，縱橫馳騁，風云多變。 觀綠茵場上，身姿矯健，足球勁旅，拼殺正酣。 群雄爭霸，氣勢非凡，炎黃子孫更矯健。 盡全力，為振興中華，沖鋒在前。 足球魅力無限， 故久領風騷壯體壇。 嘆國足健兒，宏圖大展，出師 未捷，含淚東還。 國奧小將，不敵對手，兵敗亞運留遺憾！ 莫氣餒，到有為之年，艱難出線， 【注意】按現(xiàn)代，是做到了一韻到底，但下闋除了“還”是平聲韻，剩下的都是仄聲韻這不能叫做“一韻到底”。其次上、下闕四字句第二句不需要押韻。 師《沁園春國慶》 放眼神州，花團錦簇，處處風 流。 看春風滿面，載歌載舞，揚眉吐氣，自信凝眸。 裝點城鄉(xiāng)，銀花火樹，獵獵國旗赤染樓。 萬民慶，喜龍族騰躍，燦爛金秋。 十三億眾人追求， 嘆卅年而來奇跡稠。 想北京奧運，輝煌大氣，太空漫步，瀟灑優(yōu)游。 寂寞廣寒，嫦娥思 念，夢想飛天 正自由。 慨嘆起，有諸邦豎指：“中國真牛！” 六、小結本詩學習，并提出希望 讀毛澤東詩詞，催人奮進，激人奮發(fā)。其大氣磅礴、豪邁奔放、意境深邃、自信 樂觀的情緒和胸懷，給人以強烈的沖擊力。讀毛澤東詩詞，我們還可以看到：毛澤東詩詞是毛澤東思想的有機組成部分，毛澤東詩詞是形象的毛澤東思想，毛澤東詩詞是毛澤東思想的形象展示。按照年代順序讀下來，我們還會發(fā)現(xiàn)：毛澤東詩詞是中國革命的形象記錄，她既有豪放、開闊、壯觀、自信的陽剛美，又有兒女情長的婉約美。從我們所學的幾首毛澤東詩詞就可以領略其非凡的藝術魅力，愿同學們 課外閱讀毛澤東詩詞，了解其整體面貌。 希望同學們養(yǎng)成用傳統(tǒng)詩詞表現(xiàn)我們思想情感的習慣，文體無分古今，感情只在當代 —— 這就是我們學習古體詩詞的目的所在，繼承它，發(fā)展它，這是我們責無旁貸的使命！
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