6我國中小學(xué)公民教育的弊端和對策-資料下載頁
2025-09-16 19:37本頁面
【正文】 理等課程進(jìn)行。分科型課程設(shè)置有其優(yōu)越性，是學(xué)生獲取知識的重要途徑，可以保證教學(xué)的完整性，因而也就可以保證國家精英人才的培養(yǎng)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是分科型課程設(shè)置因其各自獨立的內(nèi)容體系又使得各學(xué)科之間嚴(yán)格分開，將本來系統(tǒng)的知識分裂開來，束縛了學(xué)生的思維，必須對分科型課程設(shè)置進(jìn)行改革，改革的方向就是由分科型向綜合型課程設(shè)置轉(zhuǎn)變。綜合型課程設(shè)置是針對分科課程的課程劃分過于精細(xì)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展的缺陷提出來的，它能夠摒棄原分科課程設(shè)置中陳舊的知識，對其進(jìn)行更新，并且減少整個課程體系中的學(xué)科的數(shù)量，便于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。目前，我國正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革，教育部門已經(jīng)開始著手進(jìn)行課程設(shè)置方面的轉(zhuǎn)變，1991年，上海開始在XX縣區(qū)10所中學(xué)進(jìn)行《社會》綜合課的實驗，這無疑標(biāo)志著我國開設(shè)綜合課程的趨勢正在日益增強(qiáng)。 總之，中國中小學(xué)公民教育正處在起步階段，在實施過程中尚且存在很多的問題，這無疑會造成中國公民整體素質(zhì)的偏低和公民意識的弱化，中小學(xué)生更是深受其害。政府和教育界若不及時采取措施，還會有更多的危害出現(xiàn)，這決不是危言聳聽。 第5頁 共5頁
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