6我國(guó)中小學(xué)公民教育的弊端和對(duì)策-資料下載頁(yè)
2024-09-25 19:37本頁(yè)面
【正文】 理等課程進(jìn)行。分科型課程設(shè)置有其優(yōu)越性，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，可以保證教學(xué)的完整性，因而也就可以保證國(guó)家精英人才的培養(yǎng)和現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是分科型課程設(shè)置因其各自獨(dú)立的內(nèi)容體系又使得各學(xué)科之間嚴(yán)格分開(kāi)，將本來(lái)系統(tǒng)的知識(shí)分裂開(kāi)來(lái)，束縛了學(xué)生的思維，必須對(duì)分科型課程設(shè)置進(jìn)行改革，改革的方向就是由分科型向綜合型課程設(shè)置轉(zhuǎn)變。綜合型課程設(shè)置是針對(duì)分科課程的課程劃分過(guò)于精細(xì)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展的缺陷提出來(lái)的，它能夠摒棄原分科課程設(shè)置中陳舊的知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行更新，并且減少整個(gè)課程體系中的學(xué)科的數(shù)量，便于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。目前，我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革，教育部門已經(jīng)開(kāi)始著手進(jìn)行課程設(shè)置方面的轉(zhuǎn)變，1991年，上海開(kāi)始在XX縣區(qū)10所中學(xué)進(jìn)行《社會(huì)》綜合課的實(shí)驗(yàn)，這無(wú)疑標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)設(shè)綜合課程的趨勢(shì)正在日益增強(qiáng)。 總之，中國(guó)中小學(xué)公民教育正處在起步階段，在實(shí)施過(guò)程中尚且存在很多的問(wèn)題，這無(wú)疑會(huì)造成中國(guó)公民整體素質(zhì)的偏低和公民意識(shí)的弱化，中小學(xué)生更是深受其害。政府和教育界若不及時(shí)采取措施，還會(huì)有更多的危害出現(xiàn)，這決不是危言聳聽(tīng)。 第5頁(yè) 共5頁(yè)
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