6我國(guó)中小學(xué)公民教育的弊端和對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 視，加強(qiáng)有關(guān)中小學(xué)公民教育工作的探索和研究，采取有效的對(duì)策和措施，提高中小學(xué)公民教育的水平和效果。 、系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變 以往的中小學(xué)公民教育課程設(shè)置采取分科型，通過(guò)歷史、政治、地理等課程進(jìn)行。政府和教育界若不及時(shí)采取措施，還會(huì)有更多的危害出現(xiàn)，這決不是危言聳聽(tīng)。 全面發(fā)展的社會(huì)人是經(jīng)濟(jì)人和道德人的統(tǒng)一，是既遵守道德規(guī)范又：知識(shí)淵博、既有政治敏銳性又有經(jīng)濟(jì)頭腦、既有深厚的自然科學(xué)功底又有很強(qiáng)的動(dòng)手能力、既與時(shí)俱進(jìn)又腳踏實(shí)地、既尊重集體又極具個(gè)性、既追求物質(zhì)利益又具人道主義的人，是德智體美勞各個(gè)方面均衡發(fā)展，各種潛能都最大限度發(fā)揮的人。這些理論的主要特征就是概念化、教條化、抽象化，這些理論對(duì)頭腦還過(guò)于簡(jiǎn)單的中小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是“天書(shū)”，他們小小的腦瓜根本理解不了這些高深的理論，歷史課也就很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣，公民教育本身的目的也就很難達(dá)到。 一、公民教育發(fā)展的弊端 近年，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，無(wú)論是中國(guó)政府，還是理論界，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在中小學(xué)進(jìn)行公民教育的必要性。我國(guó)中小學(xué)公民教育的弊端和對(duì)策 【摘要】公民教育，是培養(yǎng)合格公
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