【導(dǎo)讀】young”“Shehaslonghair.”“shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Wer. 知識(shí)談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。little\thin\interesting\pupil\but;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：September\strict. \was\were\ago\active\smart\naughty,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。Jenny問Danny正在干什么，Danny說他在做卡片，手里正在制作的是給他最喜歡的老師的，了Jenny明天是9月10號(hào)教師節(jié)。Danny說高而且有長頭發(fā)，Jenny猜出是MissZhang.Danny. Jenny說MissZhang來了，MissZhang看到Danny說話，提醒他說到了上課。與學(xué)生一起談?wù)揗issWang的相貌特。幻燈片出示幾組反義詞tall/short,,big/small,long/young和old,讓學(xué)生。在猜測(cè)活動(dòng)之后和同學(xué)間交流自。把制作的卡片送給了MissZhang,MissZhang說很漂亮，并表示感謝。說他那時(shí)很強(qiáng)壯，Danny說他的頭發(fā)很黑，Jenny問MrWang旁邊的小女孩是誰，MissZhang. 說是她，她那時(shí)9歲，又矮又瘦，Danny說很有趣。火車形式描述四幅片。

　　

【正文】 9。s ，在此復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識(shí) . Let’s repeat 教師播放光盤，引導(dǎo)學(xué)生通過靜聽、細(xì)看，發(fā)現(xiàn)每組字母組合 sk ,st,oo 的發(fā)音規(guī)律。 再次播放光盤，模仿跟讀。 啟發(fā)學(xué)生找出與字母組合 sk ,st,oo 的發(fā)音規(guī)律相同的其他學(xué)過的單詞，并朗讀。 Let’s read. 教師組織學(xué)生閱讀關(guān)于加拿大學(xué)校的短文，引導(dǎo)學(xué)生借助 “Notes”來理解文章，學(xué)生閱讀文章之后獨(dú)立完成練習(xí)題，教師檢查。 教師播放 Let read 部分的錄音，學(xué)生跟讀模仿。 教師組織學(xué)習(xí)根據(jù)另一幅中國學(xué)生的照片，描述自己的學(xué)生，并且在小組內(nèi)形成一個(gè)小語篇。 教師請(qǐng)學(xué)生自己閱讀這個(gè)笑話。 播放教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。 完成配套練習(xí)冊(cè) Enjoy it ，學(xué)生整體感知文章 John 早上生活的文章，引導(dǎo)學(xué)生借助“ Notes”來理解文章。小組討論，回答以下問題。 (1)Does John do his homework on Saturday morning ? (2)What does John do on Saturday morning? (3)When can John finish his homework?(主觀題 ) ：今日事，今日做。 Check it 1. 齊讀單詞，詞組。然后小組合作，互相檢查單詞實(shí)讀，并且標(biāo)記最后得幾顆星。 2. 齊讀重點(diǎn)句型。小組長領(lǐng)讀句型。然后小組互相檢查，標(biāo)記得幾顆星。 小組討論最喜歡的老師和喜歡什么樣的人，然后每組找代表起來談?wù)摗Ｗ詈髽?biāo)記的幾個(gè)小紅旗。 Learn to learn 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看卡片，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型討論老師。 實(shí)踐性作業(yè) 聽本單元課文及單詞錄音，跟讀模仿。 自主查閱外國學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容。 小學(xué)英語第 __五 __冊(cè)第 五 _ 單元 話題 Sports 教學(xué)目標(biāo) 、 1/能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞： try,again,high,ball,get,easy。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞： club,table tennis,join,oops,match, their,basket,shoot,win,won,last,pass,got,shot, goal,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“ What club would you like to join? I’ d like to join the Swimming are they doing? They are having a basketball match. /What did Li Ming and Danny do yesterday? They played football.” 3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的運(yùn)動(dòng)情況 。 4. 初步學(xué)習(xí)與了解字母 ch， sh， oo 在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 文化意識(shí) 圍繞體育俱樂部的話題而展開的關(guān)于運(yùn)動(dòng)方面的交流。 情感態(tài)度 通過對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，從而更好地鍛煉自己的身體、增強(qiáng)體質(zhì)。 Lesson 1 課時(shí)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞： try,again。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞： club,table tennis,join,oops,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“ What club would you like to join?” “ I’ d like to join the ?? .” 學(xué)會(huì)互相詢問喜歡什么運(yùn)動(dòng)、想?yún)⒓邮裁淳銟凡考按鹫Z。 課文情景簡介 課文由 Jenny、 Danny、 Peter 和 GuoYang 觀看學(xué)校宣傳欄的俱樂部信息開始，引出了對(duì)“你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”和“你想加入什么俱樂部？”等話題的討論 Listen and say 復(fù)習(xí)學(xué)過的球類，引出對(duì)“ table tennis”和“ club”的學(xué)習(xí)，并詢問：“ What club would you like to join?”引出單詞“ join”的學(xué)習(xí)。 聽課文第一部分錄音，思考問題：“ What club do they have?”聽課文第二部分錄音，思考：“ What sport does Peter like?”聽第三部分錄音，思考： “ What club would Guo Yang like to join?”聽第四部分錄音，思考：“ Is Danny good at football?”引出單詞“ try again”學(xué)習(xí)。 打開課本，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。 小組里練習(xí)讀課文，分角色表演。 Let’stalk. 調(diào)，跟讀。 ：學(xué)生同桌問答“ What club would you like to join? Let’s do. 學(xué)生以小組為單位，統(tǒng)計(jì)組內(nèi)成員喜歡的運(yùn)動(dòng)和想加入的俱樂部，最后由組長總結(jié)。 實(shí)踐性作業(yè) 1. 聽錄音，模仿跟讀課文 ,小組內(nèi)表演課文。 對(duì)一位同學(xué)或老師進(jìn)行描述，讓同桌猜是誰。 Lesson 2 課時(shí)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞： high、 get、 ball；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞： match、 basket、 shoot 、 win,并 能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 會(huì)說正在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作： What’ s LiMing doing?He39。s playing basketball. 會(huì)問兩人以上正在做的事情： What are they doing? They39。re playing table tennis. 課文情景簡介 Jenny 和王虹在海報(bào)上看到男孩有籃球比賽的消息，就一起去觀看。李明跳的高，得到了球，把球傳給 Peter，他跑向籃筐，投了進(jìn)去。我們贏了。 Listen and say Play a say you do:jumphigh \run\sing\playbasketball\play football... Free talk:Do you like ing.....?What do you you like?請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)過的句型回答 :I like? ing.. 教師邊做出跑步的動(dòng)作邊說出句子：“ I like running. Look,I39。m running.”請(qǐng)學(xué)生一起做出跑步的動(dòng)作說句子：“ I39。m running.”教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。教師示意學(xué)生做出打籃球和跳的動(dòng)作，然后提問：“ What is he doing?”引導(dǎo)學(xué)生說出句子：“ He39。s playing basketball. .” jump high 的學(xué)習(xí)： 老師繼續(xù)做出跳的動(dòng)作，問： What am I doing？引出單詞 jump high，并示意學(xué)生做出此動(dòng)作， I jump high。轉(zhuǎn)換人稱 He jumps high. get 的學(xué)習(xí)：讓同學(xué)把籃球扔給我， I get the get 和 ball。 課文： 聽音回答：學(xué)生觀看 CDROM 并回答問題： What is Peter doing？此處引出單詞 basket 并學(xué) 習(xí)。教師可以用 basketball 讓學(xué)生理解單詞的意思，并領(lǐng)讀單詞。 看書再聽一遍，畫出不會(huì)讀的單詞。 Shoot win 聽音跟讀課文。 同桌兩個(gè)練習(xí)朗讀，并全班展示。 Let’stalk. 播放 CDROM，學(xué)生觀看并跟讀例句。 以小組為單位，一個(gè)學(xué)生提問，另外三人做動(dòng)作，并回答， 練習(xí)句型： What is LiMing doing ? He39。s ?ing. 讓學(xué)生多用所學(xué)動(dòng)詞練習(xí)問答；也可用 “ 聽一聽， 做一做 ” 增加練習(xí)的難度 Let’s do. 看 CDROM，學(xué)生讀例句。 找學(xué)生做 動(dòng)作，例如打籃球，讓學(xué)生練習(xí)問答。 小組練習(xí)，準(zhǔn)備展示 實(shí)踐性作業(yè) and repeat .小組表演課文。 。 Lesson 3 課時(shí) 目標(biāo) １ .能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞 easy,能聽懂、認(rèn)讀單詞 won,last,pass,got,shot，goal. ２ .能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句子 We had a football match. What did Li Ming and Danny do yesterday? They played football. ３ .能通過閱讀，找出第 2 部分三個(gè)問題的答案；能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型談?wù)撘淮误w育比賽。 課文情景簡介 昨天是個(gè)晴天。李明和 Danny 在學(xué)校踢足球，他們隊(duì)與一班進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。二個(gè)班踢得都很好，難分勝負(fù)。最后幾分鐘，李明將球傳給 Danny,Danny 用尾巴接到了球，并把球射進(jìn)了球門，取得了比賽的勝利，他們都非常興奮。 Listen and say 閱讀前： Free talk: What did you do yesterday? 出示 Guo Liang 的圖片，問學(xué) 生： Today we’ ll have a new friend. Who is he? Do you know? 讓學(xué)生自己看文本找出這個(gè)問題的答案。 閱讀中： 1. Do you want to know more about them? 給學(xué)生出示３個(gè)問題。 ２ .學(xué)生先自己讀文本，劃出答案。然后小組討論答案，找學(xué)生回答問題，訂正答案。在解答問題過程中，講解單詞： got,shot,won（ 在這里出示答案時(shí)，要把動(dòng)詞過去式進(jìn)行標(biāo)注，提醒學(xué)生注意 ） ，完成選擇填空： （ 1） Ｌ i Ming andDanny’ s class _____a match with ClassOne. A. have B. had (2)It was not __to win the match. A easy B difficu （ 3）Ａ t the last minute,Li Ming ___the ball to Danny. A pass B passed (4) ______won the match. Ａ Class One B Class Two 先讓學(xué)生試讀生詞，在訂正答案的過程中 講解單詞： their easy (注意提醒學(xué)生紅色標(biāo)注的發(fā)音 ) 閱讀后： ， 要求學(xué)生模仿發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音。 ，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問題可以提出來，教師帶學(xué)生解決。 Let’ s discuss. 出示四幅圖和問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述文本 ,同桌兩人練習(xí)，并展示。（只是重點(diǎn)句子即可） 動(dòng)詞過去式的運(yùn)用是本課學(xué)生生難以把握的難點(diǎn)，所以需要讓學(xué)生在閱讀過程中，把這些詞劃出來，進(jìn)行注意。 Let’s write. Danny wrote a diary with a match. Can you finish the diary and know what Danny introduce?Let’ s try to fill in the ，再小組里討論訂正答案。然后再找學(xué)生展示答案。（在這里要關(guān)注學(xué)生的書寫是否認(rèn)真 . 實(shí)踐性作業(yè) 1．聽、模仿錄音，注意讀準(zhǔn)確生詞，熟讀課文。 3部分 Guo Liang的自我介紹，自己試著描述自己的一次體育活動(dòng)，盡可能的多說句子。 Lesson 4 課時(shí)目標(biāo) 熟讀本單元的單詞、課文，并能根據(jù)問題引導(dǎo)或圖片提示復(fù)述課文。 。 ，理解 Let’ s ，并準(zhǔn)確做出答案。 ch, sh, oo 三個(gè)字母組合在單詞的發(fā)音。 Row,row,row your boat 課文情景簡介 、標(biāo)號(hào)，練習(xí)句型： What are the boys doing? ? 。 3. 閱讀材料是關(guān)于小動(dòng)物舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。 4. Fun time. 歌曲《 Row,row,row your boat.》 單 詞、句型的梳理鞏固 ： Look! Where are they? (They are on theplayground.) In Unit 5, we talked about Sprots. Do you remember the words about the sports? 讓學(xué)生回憶一下學(xué)過的關(guān)于本單元的單詞，板書。 出示第一單元的四幅圖，學(xué)生填空。 Peter likes__________,he’ d like to join Yang’ d like to join ’ d like to join the ，用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧文本內(nèi)容。 2 課的 Let’ s ：問題結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。 3. 第三課的四幅圖。師生就 Let’ s discuss 中的問題進(jìn)行問答。 Let’ s repeat. 播放視頻，請(qǐng)生聽錄音并感知字母組合的發(fā)音。 三組單詞分別讓生跟讀感知，總結(jié)歸納讀音，讓學(xué)生說一說與這些單詞相類