20xx秋人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 12:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課就用這一題材為主題。編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。，提高合唱表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線。條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜?！冻烤啊返谝徊糠?。簡(jiǎn)介格里格生平。器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。，對(duì)歌曲整體有所了解。樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一。“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定
【正文】 ：同學(xué)們，上課之前老師想問(wèn)一下你們都做過(guò)夢(mèng)嗎？ 生：（學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答）做過(guò)！做過(guò)！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生濃厚的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍】 二、聆聽(tīng)歌曲 師：老師也做了一個(gè)夢(mèng)，想知道嗎？仔細(xì)聽(tīng)我做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（第一次 聽(tīng)） 生：雪花、冬天 師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)。原來(lái)老師做了一個(gè)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》 你們喜歡老師這個(gè)美夢(mèng)嗎？那我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的夢(mèng) ，聽(tīng)一聽(tīng)在夢(mèng)中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁茨?？（第二次?tīng)） 生：小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊，他們?cè)诙摺? 師：你們真聰明，對(duì)呀這些可愛(ài)的小動(dòng)物們也跟老師一樣都在溫暖的家里坐著甜美的夢(mèng)呢。 讓我們一起走進(jìn)小動(dòng)物的夢(mèng)境，用肢體語(yǔ)言再次來(lái)感受一下音樂(lè)的美妙旋律吧。（兩種肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段） 三、學(xué)習(xí)歌曲 出示格子譜，讀歌詞 1）師：你們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，我們來(lái)配合一下吧！我來(lái)讀紅色的，你們來(lái)讀藍(lán)色的。按照節(jié)奏輕聲朗讀。 ★解決有感情朗讀歌詞方法。 師：同學(xué)們雪花用怎樣的聲音告訴小動(dòng)物們冬天到來(lái)了呢？ 生：溫柔的。 師：你的感覺(jué)很到位。讀一讀試試。 我們?cè)囈辉嚒? 男女生互相告訴一下。 2）交換一下。聲音再美一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)再高一點(diǎn)。 3）加上動(dòng)作輕聲拍手一起讀一讀。 師：你們讓我感受到了最美的冬天。 4）跟音樂(lè)讀一讀。 學(xué)唱旋律 1）用“ lu”一起跟琴唱一唱。 師：表現(xiàn)的真不錯(cuò)，那現(xiàn)在我就要考考你們的觀察能力怎么樣了？這首歌曲中有一處點(diǎn)“睛”之筆，給人帶來(lái)“夢(mèng)”境的特色音，能找出來(lái)嗎？ 生：有升記號(hào)。 師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，從音高上有什么不一樣？ 師：這個(gè)是 記號(hào)， 記號(hào)是我們的老朋友了，如果 記號(hào)和小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高 —— 半個(gè)音，成了變化音。我們來(lái)試一試。拿出我們的小手，托起雪花，唱這個(gè)變化音的時(shí)候要唱出雪花在飄的感覺(jué)。用“ lu”來(lái)演唱。 （ 2）師：還有一處升記號(hào)能找到嗎？ 師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺(jué)？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)樂(lè)句聽(tīng)辨對(duì)比，學(xué)習(xí)變化音。 同學(xué)們唱的很準(zhǔn)。我們?cè)儆谩?lu”完整的準(zhǔn)確的唱一遍吧。 這么美妙的歌曲我們加歌詞一起來(lái)唱一唱吧。 解決難點(diǎn) （ 1）第一樂(lè)句變化音與下滑音；突出音樂(lè)形象雪花與夢(mèng)。 師：雪花帶來(lái)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？ （ 2）第二樂(lè)句四 個(gè)“告訴”；采用斷跳唱法，有彈性，跳躍的，師：告訴誰(shuí)？高低遠(yuǎn)近！怎樣告訴？聲斷氣連。 師：怎樣告訴小動(dòng)物呢？ （ 3）第三樂(lè)句的推動(dòng)演唱及樂(lè)句呼吸要恰當(dāng)?！疤鹈赖膲?mèng)”中的“甜”字進(jìn)行指導(dǎo)。 師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。睡著了嗎？ mf、 mp 對(duì)比，對(duì)稱呼應(yīng)地。快快”要跟上前面的結(jié)尾 師： 34| 5. 34 5. 35 附點(diǎn)音符要唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，雪花在為小動(dòng)物搖搖籃呢，推動(dòng)感強(qiáng)一點(diǎn)，起伏的感覺(jué)。 師：把誰(shuí)來(lái)喚醒？ —— 你們。強(qiáng)調(diào)一下。春姑娘 師：唱的很好。第三句為動(dòng)物推搖籃的感覺(jué) 要再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。起伏一點(diǎn)。注意呼氣記號(hào)。 五、拓展 你們的歌聲感動(dòng)了老師，老師也要加入到你們的歌聲中來(lái)。 1） 聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣加進(jìn)來(lái)的？清唱 生：答 師：對(duì)你們?cè)谘莩诙涞臅r(shí)候我加進(jìn)來(lái)的。 2） 你們來(lái)試一試？ 3） 分組演唱 清唱一遍 最后跟伴奏完整演唱。 師：同學(xué)們配合的真默契。老師感覺(jué)到了你們對(duì)小動(dòng)物們溫柔的愛(ài)意。同學(xué)們?cè)诙炖锵矚g做什么運(yùn)動(dòng)呢？ 美國(guó)作曲家安德森給我們帶來(lái)了一首管弦樂(lè)去《乘雪橇》 介紹作者 萊羅爾安德森 （ Leroy Anderson， 1908～ 1975），美國(guó)作曲家、 指揮家 。早年曾就讀于哈佛大學(xué)，后師從著名作曲家辟斯頓學(xué)習(xí)音樂(lè)。 1930 年曾擔(dān)任大學(xué)管弦樂(lè)隊(duì)的指揮。一度在波士頓通俗管弦樂(lè)隊(duì)從事編曲工作。擅長(zhǎng)創(chuàng)作輕巧的樂(lè)隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽(tīng)眾所喜愛(ài)。代表作為《號(hào)手的節(jié)日》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色探戈》等。 初聽(tīng) 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首管弦樂(lè)《乘雪橇》歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？聽(tīng)到了怎樣的響聲？ 生：馬玲聲、甩鞭聲、馬蹄聲、馬嘶鳴聲。 師：小 伙伴們正在白茫茫的雪地中，快樂(lè)的劃著雪橇呢。 復(fù)聽(tīng) 聽(tīng)到馬鈴聲、甩鞭聲、馬蹄聲、馬嘶鳴的聲音是請(qǐng)舉手示意。 六、總結(jié) 讓我們盼望著溫馨、愉快冬天的到來(lái)吧。下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第二課時(shí) 一、表演《堆雪人》 、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片中去想 ，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。 (3 小節(jié) ) ，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句 (每句 3 小節(jié) )，并找出其中的 規(guī)律。 (每一句的第 1 小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第 2 小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的 3 小節(jié)都含有切分節(jié)奏 ) 5. ，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。 7. 其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容 ，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣 一定可 二、創(chuàng)作活動(dòng) ，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作 ，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是： —— ，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去 3. (國(guó)家 )的音樂(lè)風(fēng) 格 ?為什么 ? (美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。 ) ，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào) (或唱或奏或哼 ) 5. ?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景 ? ，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。 1. 2. ，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣 ? ，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體 、網(wǎng)絡(luò)上 。
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