20xx秋人音版音樂五年級上冊全冊教案(文件)
【正文】 能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農(nóng)村的愛。 （二）新課教學(xué) 欣賞歌曲 師：歌曲可以分為幾個樂段？（ 3 個） 節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架 師：當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。 師 ：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。當(dāng)時有一批的臺灣校園歌曲以它的輕松甜美的風(fēng)格以及所特有的田園風(fēng)味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。 解決演唱形式： A、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面啊？ B、是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。 表現(xiàn)歌曲： 第一部分老師請一個人領(lǐng)唱，誰來領(lǐng)唱呢？再請一個人為他伴奏。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。要以對故鄉(xiāng)“ 彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。 “例”， 學(xué)生自己作變化發(fā)展。因此“ 4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。 、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最后 2 小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。 教學(xué)難點： 學(xué)生能用自信、堅定、雄壯的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，伴用鈴鼓為歌曲作簡單的伴奏 。這首歌就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。 老師糾錯、指導(dǎo)。 1 完整、有感情的演唱。 四、 小結(jié)下課 ! 第二課時 一 《叮鈴鈴》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。 教學(xué)重難點： 1．歌曲的風(fēng)格特征?！? ③聆聽老師范唱高聲部歌詞：“你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確。 ①師生合作 :“你們的歌聲太美了，我也想唱。 四、完美結(jié)課： “在這動聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了，老師希望每一個孩子都能在音樂中找到快樂，都有一個金色的童年！孩子們再見。 教學(xué)安排：兩課 時 唱《堆雪人》聽《乘雪橇》。 教學(xué)重點： 有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。 讓我們一起走進小動物的夢境，用肢體語言再次來感受一下音樂的美妙旋律吧。 師：同學(xué)們雪花用怎樣的聲音告訴小動物們冬天到來了呢？ 生：溫柔的。 男女生互相告訴一下。 師：你們讓我感受到了最美的冬天。 師：那我們來聽一聽，從音高上有什么不一樣？ 師：這個是 記號， 記號是我們的老朋友了，如果 記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高 —— 半個音，成了變化音。 （ 2）師：還有一處升記號能找到嗎？ 師：那你們能把這一句也變成雪花飄的感覺？ 【設(shè)計意圖】通過樂句聽辨對比，學(xué)習(xí)變化音。 解決難點 （ 1）第一樂句變化音與下滑音；突出音樂形象雪花與夢。 師：睡吧睡吧，軟咬字頭，氣息推送。強調(diào)一下。注意呼氣記號。 師：同學(xué)們配合的真默契。早年曾就讀于哈佛大學(xué)，后師從著名作曲家辟斯頓學(xué)習(xí)音樂。代表作為《號手的節(jié)日》、《打字機》、《藍色探戈》等。 六、總結(jié) 讓我們盼望著溫馨、愉快冬天的到來吧。 (每一句的第 1 小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第 2 小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的 3 小節(jié)都含有切分節(jié)奏 ) 5. ，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。 1. 2. ，為什么在中國土地上冬景不一樣 ? ，或從書本知識、影視媒體 、網(wǎng)絡(luò)上 。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容 ，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣 一定可 二、創(chuàng)作活動 ，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作 ，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是： —— ，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去 3. (國家 )的音樂風(fēng) 格 ?為什么 ? (美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。同學(xué)們再見！ 第二課時 一、表演《堆雪人》 、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想 ，找出相同節(jié)奏的樂句。 師：小 伙伴們正在白茫茫的雪地中，快樂的劃著雪橇呢。一度在波士頓通俗管弦樂隊從事編曲工作。同學(xué)們在冬天里喜歡做什么運動呢？ 美國作曲家安德森給我們帶來了一首管弦樂去《乘雪橇》 介紹作者 萊羅爾 1） 聽一聽老師是怎樣加進來的？清唱 生：答 師：對你們在演唱第二句的時候我加進來的。第三句為動物推搖籃的感覺 要再強烈一點?？炜臁币锨懊娴慕Y(jié)尾 師： 34| 5. 34 5. 35 附點音符要唱的長一點，雪花在為小動物搖搖籃呢，推動感強一點，起伏的感覺。 師：怎樣告訴小動物呢？ （ 3）第三樂句的推動演唱及樂句呼吸要恰當(dāng)。我們再用“ lu”完整的準(zhǔn)確的唱一遍吧。拿出我們的小手，托起雪花，唱這個變化音的時候要唱出雪花在飄的感覺。 學(xué)唱旋律 1）用“ lu”一起跟琴唱一唱。聲音再美一點，語調(diào)再高一點。讀一讀試試。按照節(jié)奏輕聲朗讀。原來老師做了一個《雪花帶來冬天的夢》 你們喜歡老師這個美夢嗎？那我們一起走進這個美麗的夢 ，聽一聽在夢中出現(xiàn)了那些小動物？他們在干什么呢？（第二次聽） 生：小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊，他們在冬眠。 臨時升記號的演唱和含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。 ①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒） （ 2）歌曲處理?！? ④學(xué)生唱高聲部歌詞：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，來試試。 教學(xué)過程 一、情 景導(dǎo)入 很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)音樂，今天我?guī)Т蠹胰ヒ粋€美麗的地方，請看大屏 幕，仔細(xì)觀察畫面，聆聽歌曲？ 看看這是哪里，聽聽歌曲講述了什么內(nèi)容？ 二、寓教于樂 自主學(xué)習(xí)。 3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。 。 按節(jié)
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