20xx春人教精通版英語(yǔ)五下unit4what’swrongwithyoulesson23教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】物，叮囑其不要擔(dān)心功課，同學(xué)們可以幫她補(bǔ)習(xí)。通過對(duì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解、綜合運(yùn)用本單元所學(xué)進(jìn)行日常交流。她同學(xué)們想去家里探望Kate的消息。教師與Kate的對(duì)話，承上啟下，既延續(xù)了。此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了本單元已學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，又使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入。師生通話結(jié)束后，學(xué)生已初步整體感知本課話題，能夠自然進(jìn)入新課呈現(xiàn)。細(xì)觀察主題圖，預(yù)測(cè)Peter,Kate,LiYan,Lisa,GaoWei,Bob在談什么，并為自己。教師適時(shí)提問HowdoesKatefeelnow。引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答Kate. 夠理解、聽說、認(rèn)讀get-wellcard。過程中，教師認(rèn)真現(xiàn)察，了解學(xué)生閱讀情況及標(biāo)記情況。生不同的知識(shí)把握情況和認(rèn)知起點(diǎn)的機(jī)會(huì)。情境語(yǔ)境猜測(cè)、理解新句。學(xué)生六人一組，分角色自由練習(xí)對(duì)話。從而樹立關(guān)愛他人的意識(shí)。在朗讀后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的朗讀做出評(píng)價(jià)，教。各組匯報(bào)時(shí)，教師將學(xué)生的好主意以思維導(dǎo)圖的形式寫在黑板上，教師采納學(xué)生的建議，并把學(xué)生的想法建構(gòu)在板書中，這是使。學(xué)生獲得自信心的有意義的評(píng)價(jià)。
【正文】 o see the doctor / drink some water / take a good rest. Here’s a getwell card for you. Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your ... 此環(huán)節(jié)，建議教 師要給學(xué)生足夠的時(shí)間， 讓 學(xué) 生充 分交流，通過創(chuàng)編對(duì)話，豐富語(yǔ)言積累，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和合作能力 。 3)匯報(bào)對(duì)話 。 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)表演創(chuàng)編的對(duì)話 。 Step 5: Assessment 1)課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。 (1) 在朗讀分享環(huán)節(jié)，兩人一組朗讀對(duì)話后，其他同學(xué)對(duì)其朗讀的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等做出評(píng)價(jià)，以評(píng)促練 。 (2) 在語(yǔ)言運(yùn)用的 “ 情境問答 ” 環(huán)節(jié)，教師采納學(xué)生的合理化想法 ， 并構(gòu)建思維導(dǎo) 圖板書，意見被老師采納的同學(xué)會(huì)因此獲得成就感，這本 身 是對(duì) 學(xué)生一種積極的激勵(lì)性 評(píng)價(jià)。 (3) 在語(yǔ) 言運(yùn)用的 “ 創(chuàng)作對(duì)話 ” 環(huán) 節(jié)，學(xué)生小組匯 報(bào)時(shí)，教師引 到學(xué)生開展生生評(píng)價(jià)。 教師將評(píng)價(jià)活動(dòng)與綜合 語(yǔ) 用活動(dòng)有效結(jié)合 ， 充分發(fā) 揮 學(xué)生在評(píng)價(jià) 中的 主 體 作用 。 對(duì) 于 此環(huán)節(jié)表演優(yōu)秀的小組，教師可以把優(yōu)秀小組的表演拍照片或錄制 下來 ，并導(dǎo)學(xué)生將 口 頭表達(dá)整理成書面文字，教師將此作為平行班的對(duì)話 示 范素材，建 議教 師能夠 把創(chuàng)怍的作品作為一種非常重要的教學(xué)資源。 (4) 在教學(xué)過程中的個(gè)體評(píng)價(jià)，建議教師以豐富的語(yǔ) 言 評(píng)價(jià)為主，通過給予學(xué)生具體、恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，如 You are creative! What a good idea! What an imagination! I like your idea. 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 Step 6: Extended Activities 學(xué)生做一張英漢雙語(yǔ)的 getwell card送給最近生病的親人、 同 學(xué)或朋友，并嘗試將自己與病人的對(duì)話用英文書面表達(dá)出來 。 【 教學(xué)反思】
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