捅馬蜂窩(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-26 22:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本單元的主題是“流連童年，感受幸福而純真的美好時(shí)光”。這一單元向我們展示了許多人童年的獨(dú)特經(jīng)歷和感受。蜂窩》似乎帶著幾分童年的苦澀，正是這份苦澀幻化為兒童成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。時(shí)的一段難忘的回憶。出于好奇心，“我”捅壞了馬蜂的家，毀壞他們的生活，年級(jí)孩子單純、熱情的特點(diǎn)，容易激起他們的興趣。但針對(duì)部分孩子主動(dòng)性不夠。的特點(diǎn)，上課時(shí)要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，理解主人公我從好奇到害怕到后悔到敬佩到期盼的思想感情的變化。我們對(duì)課文進(jìn)行了整體感知以及生字詞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。我和妹妹約定，她躲在門里，把住關(guān)。口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來(lái)，然后把門關(guān)住。見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。
【正文】 蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)時(shí)那副視死如歸的架式；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄??我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。 齊讀。 板書：敬佩、罪孽（從哪體會(huì)到敬佩？罪孽？） (6)理解罪孽： A：什么叫罪孽？ B：我的罪孽感僅僅是因?yàn)楹λ懒艘恢获R蜂嗎？ 小組討論回答。 引導(dǎo)體會(huì)：不僅僅是因?yàn)楹λ懒艘恢获R蜂，更因?yàn)闅牧笋R蜂的家，破壞了馬蜂的生活。 作者又是怎么想的呢？ 板書：期盼 (7)：讀寫結(jié)合： 此時(shí)此刻，假如你是課文中的我，你想對(duì)馬蜂說(shuō)些什么呢？動(dòng)筆寫一寫。 動(dòng)筆寫，反饋。 （三）、總結(jié)： ，學(xué)習(xí)完這篇文章，你有什么樣的收獲呢？ ？ 布置作業(yè)： 。 ，我們?cè)撊绾闻c小動(dòng)物相處？寫一段心里話。 板書設(shè)計(jì)： 有趣 —— 害怕 —— 后悔 —— 敬佩 —— 期盼 教學(xué)反思： 捅馬蜂窩這篇課文，是馮驥才寫的一篇文章，他用生 動(dòng)的語(yǔ)言，引人入勝的筆調(diào)，跌宕起伏的情感變化，為我們描述了兒時(shí)的一段難忘的回憶。課文通過(guò)敘述“我”兒時(shí)因淘氣捅馬蜂窩的故事，贊揚(yáng)了馬蜂為保護(hù)家園和入侵者同歸于盡的英雄氣概，表達(dá)了“我”對(duì)馬蜂誓死保護(hù)家園精神的欽佩和因淘氣而傷害無(wú)辜的懺悔之情。 對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，我采取循序漸進(jìn)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地引領(lǐng)學(xué)生一步步捅馬蜂窩，剛開始覺(jué)得有趣，接著害怕，后悔，敬佩，期盼。一步步的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀，使捅馬蜂窩的情景再現(xiàn)到同學(xué)們的面前。但也有不足之處，課前我讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)新課，為我們課堂學(xué)習(xí)節(jié)省了很多時(shí)間?？梢?jiàn)，讀書，總 結(jié)課文內(nèi)容，仍是這學(xué)期需要繼續(xù)加強(qiáng)的。
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