撰寫信息技術(shù)應(yīng)用活動設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-26 22:17本頁面
【導(dǎo)讀】集體數(shù)學(xué)活動是幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本形式。我們幼兒園使用的數(shù)學(xué)課程在。老師在組織教學(xué)的過。程中，應(yīng)考慮幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗(yàn)水平，來制定合適的集體數(shù)學(xué)目標(biāo)。題引入教學(xué)環(huán)境，即創(chuàng)設(shè)“游戲情境”。運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效再現(xiàn)幼兒喜歡或。熟悉的場景，營造生活化、趣味化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。礎(chǔ)上感受新的測量方法測量知更鳥的尾巴。第二個場景是一寸蟲和巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面，主要是引導(dǎo)幼兒用新方法測量它們某一部位的長度。容，讓幼兒感受到一寸蟲的智慧。發(fā)幼兒主動參與測量學(xué)習(xí)活動，積累初步的長度概念。兒對這個特定對象所面對或蘊(yùn)含的“數(shù)問題”產(chǎn)生興趣。所以我在教學(xué)中運(yùn)用電子白板中的“聚光燈”進(jìn)行“透視”，隨著。透視角色變化的數(shù)量。使用“聚光燈”技術(shù)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要移動、旋轉(zhuǎn)、效完成預(yù)定的目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。理與預(yù)測客人需要購買的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
【正文】 習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)價(jià)值之一的表述。 其次， “爭辯型經(jīng)驗(yàn) ”給予梳理顯示。 例如在集體數(shù)學(xué)活動《 6的組成》中，我運(yùn)用兩種顏色的阿爾卑斯奶糖，讓幼兒裝一盒，要求除了正好 6顆糖，還有兩種糖都需要有。在這樣的過程中幼兒探索兩種口味的糖組合 6的不同方法。爭辯之一結(jié)果： “到底有幾種方法呢？ ”有的幼兒說 3種、有的說 4種、有的說 5種等。運(yùn)用信息技術(shù)，按一定順序有效顯示兩種口味的 6顆糖畫面，每種方法的旁邊用數(shù)字記錄（ 1和 2和 3和 4和 5和 1），幫助幼兒很好地梳理了互補(bǔ)規(guī)律下的 6組成。爭辯之二結(jié)果： “到底怎么裝又省力又不漏掉任何一種方法呢？ ”經(jīng)過探索、觀察、思考，發(fā)現(xiàn)了互補(bǔ)規(guī)律的方法除外還可以用交換規(guī)律的方法裝糖果，同樣運(yùn)用信息技術(shù)顯示交換規(guī)律的裝糖畫面和數(shù)字記錄（ 1和 5和 1， 2和 4和 2， 3和 3）。有效運(yùn)用信息技術(shù)的顯示設(shè)置幫助幼兒解決了爭辯，并很好地概括了 6分成兩份的 5種不同探索和思維結(jié)果?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須包含學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或是教條。
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