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正文內(nèi)容

撰寫信息技術(shù)應(yīng)用活動設(shè)計(編輯修改稿)

2025-01-01 22:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來,不會干擾幼兒對數(shù)量的判斷,使幼兒更好地保持了有意注意,在好奇心的驅(qū)使下主動地目測特定對象的原始數(shù)量,然后再逐一透視角色變化的數(shù)量。使用 “聚光燈 ”技術(shù)時,教師可以根據(jù)教學(xué)需要移動、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小,改變透明度及顏色等屬性,讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。 信息技術(shù)的巧妙運用,不僅讓孩子體驗到了看圖說數(shù)量的有趣,而且可以有效完成預(yù)定的目標(biāo),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 二、“探索操作”中的互補(bǔ)策略 《綱要》解讀中提到:兒 童應(yīng)更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要,并且親自實踐,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)實踐活動成為數(shù)學(xué)認(rèn)識發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。但在實踐幼兒園集體數(shù)學(xué)活動過程中,就會發(fā)現(xiàn),有些真實的問題情景,尤其是在農(nóng)村,不可能照搬到課堂讓幼兒探索操作,信息技術(shù)的出現(xiàn)剛好就解決了這個問題。如集體數(shù)學(xué)活動《蜘蛛和糖果店》,主要數(shù)學(xué)認(rèn)知點就是在欣賞故事內(nèi)容過程中觀察、比較客人買糖的記錄單,大膽推理與預(yù)測客人需要購買的糖果,初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。我借助信息技術(shù)展現(xiàn)了糖果店的場景以及每位客人買糖的記錄單,配 有蜘蛛、營業(yè)員、客人的對話錄音,讓幼兒在比較真實的情景中運用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分
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