撰寫信息技術(shù)應(yīng)用活動設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-01 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來，不會干擾幼兒對數(shù)量的判斷，使幼兒更好地保持了有意注意，在好奇心的驅(qū)使下主動地目測特定對象的原始數(shù)量，然后再逐一透視角色變化的數(shù)量。使用 “聚光燈 ”技術(shù)時，教師可以根據(jù)教學(xué)需要移動、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小，改變透明度及顏色等屬性，讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。 信息技術(shù)的巧妙運用，不僅讓孩子體驗到了看圖說數(shù)量的有趣，而且可以有效完成預(yù)定的目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 二、“探索操作”中的互補(bǔ)策略 《綱要》解讀中提到：兒 童應(yīng)更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實踐活動成為數(shù)學(xué)認(rèn)識發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。但在實踐幼兒園集體數(shù)學(xué)活動過程中，就會發(fā)現(xiàn)，有些真實的問題情景，尤其是在農(nóng)村，不可能照搬到課堂讓幼兒探索操作，信息技術(shù)的出現(xiàn)剛好就解決了這個問題。如集體數(shù)學(xué)活動《蜘蛛和糖果店》，主要數(shù)學(xué)認(rèn)知點就是在欣賞故事內(nèi)容過程中觀察、比較客人買糖的記錄單，大膽推理與預(yù)測客人需要購買的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。我借助信息技術(shù)展現(xiàn)了糖果店的場景以及每位客人買糖的記錄單，配 有蜘蛛、營業(yè)員、客人的對話錄音，讓幼兒在比較真實的情景中運用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分
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