撰寫信息技術(shù)應(yīng)用活動設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-04 22:17本頁面
【正文】 完美的情景，幼兒不僅能主動探索操作，完成教學(xué)目標(biāo)，而且在這樣愉快的過程中體會到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。如集體數(shù)學(xué)活動《蜘蛛和糖果店》，主要數(shù)學(xué)認(rèn)知點(diǎn)就是在欣賞故事內(nèi)容過程中觀察、比較客人買糖的記錄單，大膽推理與預(yù)測客人需要購買的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。 二、“探索操作”中的互補(bǔ)策略 《綱要》解讀中提到：兒 童應(yīng)更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實踐活動成為數(shù)學(xué)認(rèn)識發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。使用 “聚光燈 ”技術(shù)時，教師可以根據(jù)教學(xué)需要移動、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小，改變透明度及顏色等屬性，讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。所以我在教學(xué)中運(yùn)用電子白板中的 “聚光燈 ”進(jìn)行 “透視 ”，隨著聚光燈的移動逐一透視 “藍(lán)精靈樂園 ”中的角色數(shù)量，如： 4個藍(lán)妹妹、 2個藍(lán)弟弟、 5只小鳥等 。例如，大班集體數(shù)學(xué)活動《看圖列算式》，我主要創(chuàng)設(shè)了 “藍(lán)精靈樂園 ”的情境，借助樂園中事物的數(shù)量變化，引導(dǎo)幼兒看圖描述事物變化情節(jié)、數(shù)量關(guān)系、正確提問，在此基礎(chǔ)上列出算式。 運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)置三個不同的場景，不僅使幼兒輕松感受到文學(xué)作品的主要情節(jié)，而且把我的教學(xué)目標(biāo)有
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