撰寫信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 22:17本頁(yè)面
【正文】 完美的情景，幼兒不僅能主動(dòng)探索操作，完成教學(xué)目標(biāo)，而且在這樣愉快的過(guò)程中體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。如集體數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜘蛛和糖果店》，主要數(shù)學(xué)認(rèn)知點(diǎn)就是在欣賞故事內(nèi)容過(guò)程中觀察、比較客人買糖的記錄單，大膽推理與預(yù)測(cè)客人需要購(gòu)買的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。 二、“探索操作”中的互補(bǔ)策略 《綱要》解讀中提到：兒 童應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。使用 “聚光燈 ”技術(shù)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整大小，改變透明度及顏色等屬性，讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。所以我在教學(xué)中運(yùn)用電子白板中的 “聚光燈 ”進(jìn)行 “透視 ”，隨著聚光燈的移動(dòng)逐一透視 “藍(lán)精靈樂(lè)園 ”中的角色數(shù)量，如： 4個(gè)藍(lán)妹妹、 2個(gè)藍(lán)弟弟、 5只小鳥(niǎo)等 。例如，大班集體數(shù)學(xué)活動(dòng)《看圖列算式》，我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了 “藍(lán)精靈樂(lè)園 ”的情境，借助樂(lè)園中事物的數(shù)量變化，引導(dǎo)幼兒看圖描述事物變化情節(jié)、數(shù)量關(guān)系、正確提問(wèn)，在此基礎(chǔ)上列出算式。 運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)置三個(gè)不同的場(chǎng)景，不僅使幼兒輕松感受到文學(xué)作品的主要情節(jié)，而且把我的教學(xué)目標(biāo)有
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