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2025-02-19 14:50本頁面
【正文】 ) 的主持下 , 由來自美國、英國、德國、日本等 18 個國家 的學者組成不同的研究團體 ,其研究范圍主要包括“應用于學習、教育和培訓領域的信息技術的標準化 , 涉及對個體、小組和組織的支持 , 資源和工具的互用 及重用性”。 第七章 計算機支持的協(xié)同工作與協(xié)作學習 ? 迄今為止已經(jīng)發(fā)布了多個建議方案 ,內(nèi)容涉及術語定義、學習者模型 (如靈活的學生 /學習者記錄、評估、學生 /學習者標記 )、協(xié)作技術 (如協(xié)作場所、學習者之間的交互、代理之間的通訊 )、體系結構 ( 如系統(tǒng)體系結構、專家及其角色、知識庫的構成 )、學習、教育和培訓的管理與傳送 [ 如管理系統(tǒng)接口 ( 如 LM S 數(shù)據(jù)通訊模型 ,捆綁的多樣性 )、課程結構和捆綁的多樣性 ]、市場策劃 ( 如服務的拓展及其信息傳播 )。同 CSCL 有關的協(xié)作技術 (Collaborative Technology ) 標準即包括在該體系中。 第七章 計算機支持的協(xié)同工作與協(xié)作學習 CSCL 的基本結構 典型的 CSCL 系統(tǒng)可以描述為 : 學習者隸屬于不同的小組 , 并在不同的小組中 , 將學習作為協(xié)作活動的惟一結果 。 參與者扮演不同的角色 ,并且能夠根據(jù)任務的不同進行動態(tài)改變 。 有時 ,學習者可以扮演教 練或教學活動的輔助者 。 CSCL 系統(tǒng)包括同步和異步學習系統(tǒng) 。協(xié)作活動需要通過電子郵件、 BBS (可能選用某種討論模型 , 如 IBIS 模型 )、聊天、電視會議和其他通訊工具的支持及其協(xié)同寫作、設計、研究和問題解決等協(xié)同工作組織形式。 第七章 計算機支持的協(xié)同工作與協(xié)作學習 CSCL 的 實 體 模 型 第七章 計算機支持的協(xié)同工作與協(xié)作學習 CSCL 的 抽 象 模 型 第七章 計算機支持的協(xié)同工作與協(xié)作學習 計算機支持的協(xié)作學習的發(fā)展趨勢 ? 理論研究：進一步探討共享知識 、探究式學習、情境學習、動機理論、參與理論、協(xié)作互動式的研究、協(xié)作學習評價方面 的研究以及如何通過案例和行動研究方法對 CSCL進行定性的分析、設計協(xié)作學習交互的可計算的模型，以便描述解釋和分析人類行為的模式來更好地支持協(xié)作學習的活動、利用網(wǎng)格技術來探索如何建立學習網(wǎng)格。 第七章 計算機支持的協(xié)同工作與協(xié)作學習 ? 工具研究：設計出更好的在網(wǎng)絡環(huán)境下支持協(xié)作學習各種工具、開發(fā)出可以進行協(xié)作互動并且能創(chuàng)造新信息的媒體、開發(fā)可以用來支持協(xié)作學習的智能代理系統(tǒng)、開發(fā)可進行圖形、音頻、視頻的實時交互并且能支持不同組別、不同話題的實時討論系統(tǒng)等。 ? 實踐研究：如何把互動的協(xié)作、探究式的學習運用到實踐當中去，以改善學校的教與學，如何通過實踐活動來更好地策劃 CSCL中的小組等。 演講完畢，謝謝觀看！
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