【正文】 你自己在跟自己說話了？”我反問他。這下他不吱聲了。我轉(zhuǎn)頭看了一眼王帥，只見他臉朝著大屏幕，一副若無其事的樣子。這個(gè)王帥是18班出了名的刺頭，違反課堂紀(jì)律，凡事總和老師對(duì)著干。學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)一直不理想，平日里總是一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪?。我已?shù)不清批評(píng)他多少回了，可那些我自認(rèn)為很有說服力的“諄諄教誨”到他那里全被當(dāng)成了耳旁風(fēng)，回頭仍然是外甥打燈籠――照舅(舊)?；叵肫疬@些，再看看現(xiàn)在他那副滿不在乎的樣子，我的怒火一下子沖到了頭頂，“王帥，站起來！”我厲聲道?！拔覜]說話！”他大聲地回道，仍穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上?！澳銢]說話，那你的意思是王松他在自言自語了？”“那我不知道，反正我沒說話！”教室里的氣氛驟然變得緊張起來，全班學(xué)生的目光一下子全都集中到我的身上，有的學(xué)生甚至在交頭接耳。我知道，大家都在等著看我下一步會(huì)怎么處理。繼續(xù)刨根問底和他爭(zhēng)執(zhí)下去？不行！那樣會(huì)耽誤了全班的上課時(shí)間。干脆把他趕出教室讓他面壁反??？可他到底說沒說話，我畢竟沒有親眼看到，只是聽到是來自他的座位附近，可單憑這個(gè)就給他“治罪”未免有些太草率。而且，看他剛才說話的表情，好像真的是誤會(huì)他了一樣。如果沒有調(diào)查清楚就處罰了他，不僅是對(duì)他的不公平，同時(shí)也難以服眾。對(duì)于高中這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，平白無故的處罰不僅不能讓他們信服，反而會(huì)讓他們覺得你是個(gè)只會(huì)“耍權(quán)威”的“無能教師”。那就讓事情變得更糟了。想到這，我深深地吸一口氣，調(diào)整了一下情緒，然后說：“大家注意看大屏幕，我們接著往下講?！钡戎v完后，我布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位完成，并要求15分鐘后每組推選一名代表到講臺(tái)上來給大家演示一遍。學(xué)生們開始忙碌起來，剛才緊張的氣氛慢慢散去，課堂秩序恢復(fù)了正常。這時(shí)候，我慢慢地走到王帥座位旁邊，拍了一下他的肩膀，輕輕地對(duì)他說：“剛才如果是誤會(huì)你了，那么我向你表示鄭重的道歉！”看他愣了一下，我接著說道：“不管怎樣，我都希望你能夠好好聽課多學(xué)點(diǎn)兒東西。”說完，我就走開了。15分鐘后，每個(gè)小組選派的代表開始陸續(xù)到講臺(tái)上對(duì)剛才所做的練習(xí)進(jìn)行演示和講解。王帥所在小組的代表演示完畢之后，我剛要叫下一組，王帥突然站了起來，我下意識(shí)地認(rèn)為他又要耍什么“花招”。他看起來有點(diǎn)緊張，但我聽得非常清楚：“老師，我也想試試?！币娢尹c(diǎn)頭，他大步走到講臺(tái)前，開始一板一眼地講解了起來。全班出奇的安靜。待他講完，不知誰帶的頭，大家竟熱烈地鼓起掌來。他笑著回到座位上坐下，當(dāng)注意到我在看他時(shí)，竟不好意思地低下了頭。第二天，王帥主動(dòng)找到我跟我道歉，并且說那天他的確沒有說話，王松是和另外一位同學(xué)說的。不過，他沒說話的原因是他當(dāng)時(shí)正在看網(wǎng)絡(luò)小說，同樣也是違反了課堂紀(jì)律。即使當(dāng)時(shí)我處罰了他也是理所當(dāng)然的事，但他沒有想到我竟然會(huì)給他這樣的“壞”學(xué)生道歉?？资ト苏f過，“人非圣賢，孰能無過”。誰都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候。學(xué)生犯了錯(cuò)，一開始我們總是要“動(dòng)之以情，曉之以理”苦口婆心地規(guī)勸。一旦行不通了，就改做聲色俱厲地呵斥，或者干脆叫家長(zhǎng)接回家去反省?？傊?，不到他聲淚俱下地道了歉、認(rèn)了錯(cuò)，這事就不算完。而哪天碰上一個(gè)“死犟頭子”就是不肯道歉的，便大嘆“世風(fēng)日下”、“朽木不可雕也”。可如果自己犯了錯(cuò)，卻總不愿意承認(rèn)，更不愿在學(xué)生面前承認(rèn)。即使錯(cuò)怪了學(xué)生也從來不會(huì)說一句“對(duì)不起”，認(rèn)為這樣是掉了價(jià)、沒了面子。很多時(shí)候我們都在端著一副為人師的“架子”，可這樣的“架子”端久了，只會(huì)讓學(xué)生離你越來越遠(yuǎn)?；叵肫饋?，真的感到很慶幸，當(dāng)時(shí)的理智處理，讓我不僅得到了王帥的道歉，更得到了18班全體學(xué)生的尊敬。讓我們這些為人師的放下那毫無用處的“架子”吧，只有從心里真正平等地對(duì)待學(xué)生，才能敲開那扇扇心扉，架設(shè)起溝通的橋梁，才會(huì)贏得真正的尊敬！第五篇：信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)信息技術(shù)教育教學(xué)工作總結(jié)一、結(jié)合計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際，開展好常規(guī)教學(xué)。開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，收到較好的效果。在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。二、加強(qiáng)教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作本學(xué)期，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。同時(shí)，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。其它教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。另外，學(xué)校機(jī)房、各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修等。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。