信息技術(shù)教育的實用思維-資料下載頁
2025-01-11 15:39本頁面
【正文】 學(xué)習(xí) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆項目學(xué)習(xí) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆案例學(xué)習(xí) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆探究學(xué)習(xí) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆模擬學(xué)習(xí) ☆ ☆ ☆ ☆協(xié)作學(xué)習(xí) ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆教學(xué)過程模式三維分類知識社會體驗個人反思吸納教學(xué)活動的模式定位個人 ....社會 吸納 ....反思 知識 ....體驗講授 X X X輔導(dǎo) X X X信息搜索 X X X同伴展示 X X X資訊社會體驗個人反思吸納學(xué)習(xí)活動的模式定位（圖示）資源建設(shè)的主題單元化趨向課程標準 評估單元教學(xué) 主題資源課程標準與其他教學(xué)要素之 聯(lián)結(jié) ／ 對應(yīng) （ Alignment）利用主題資源創(chuàng)建“迷你 ”型信息化教學(xué)環(huán)境n 主題與教學(xué)單元對應(yīng)n 主題資源包括：n 知識類：基本的 +拓展的n 工具類：學(xué)科專用軟件 +模板n 案例類：教案 +學(xué)生作品n 評估類：小測驗 +量規(guī)n 素材類：各種可能有用的媒體材料國外主題資源案例n TEACHNOLOGY公司主題資源庫n 計算機 網(wǎng)站建設(shè)n 國家n 語言 演講n 節(jié)慶 圣誕節(jié)n 數(shù)學(xué) 加減法n 科學(xué) 昆蟲n 社會學(xué) 使用地圖信息化不是萬能的做中學(xué)例中學(xué) 探中學(xué)評中學(xué)學(xué)習(xí)活動社會 /自然環(huán)境信息化環(huán)境五、信息技術(shù)教學(xué)論：不懈的追求n 實戰(zhàn)項目n 主編 《 信息教育展望 》n 主持教育部 微軟 “攜手助學(xué) ”項目之信息技術(shù)教師高級研修項目n 主編 《 信息技術(shù)教學(xué)論 》主編 《 信息教育展望 》n 2023年華東師大出版社出版n 目錄n 信息教育的概念與內(nèi)涵n 信息教育的目的與意義 n 信息教育的內(nèi)容n 信息教育的參照標準n 信息教育的途徑n 信息教育的方法n 信息教育中的教師n 發(fā)達國家的信息教育n 發(fā)展中國家的信息教育n 我國的信息教育主持 “信息技術(shù)教師高級研修項目 ”:教材框架信息獲取信息加工與表達信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)教育概論多媒體應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計人工智能上冊 下冊單元結(jié)構(gòu)知識深化技術(shù)實踐教法研討學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)單元難點講解概念梳理人文延伸技術(shù)精解應(yīng)用開發(fā)技術(shù)維護案例分析問題探討設(shè)計評議教學(xué)案例擴展知識 軟件工具技術(shù)支持標準解讀教材分析自我評價n 特點：填補信息技術(shù)學(xué)科教師高級培訓(xùn)教材的空缺；結(jié)構(gòu)新穎，兼有知識深化、技術(shù)實踐、教法發(fā)展之功能n 難點：如何定位 “高級 ”？如何與已有中級培訓(xùn)對接？如何平衡技術(shù)的基礎(chǔ)性和變化性n 弱點：教法方面未有重大突破如何轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)項目教材 活動手冊配套資源管理規(guī)范項目文化主編 《 信息技術(shù)教學(xué)論 》n 適用于高等師范院校信息技術(shù)類師范生，將由華東師大出版社出版目的論 本體論課程論 教法論實踐論 師資論概念框架六、走向教育信息技術(shù)n 信息技術(shù)教育與教育技術(shù)相耦合的雙子星模型標準信息技術(shù)教育與教育技術(shù)結(jié)盟人多力量大，大家一起干有多好！謝謝傾聽， 再見！演講完畢，謝謝觀看
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