信息技術(shù)教育改革與-powerpointpresent-資料下載頁
2025-02-18 17:28本頁面
【正文】 表達 信息資源管理 信息技術(shù)與社會 必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu) 發(fā)展中的困惑167。指導(dǎo)思想167。課程理念167?；窘Y(jié)構(gòu)167。 內(nèi)容 167。教材167。實施167。評價 必修課 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》 必須打破原有體系（無所謂技術(shù)的技術(shù)體系） 重新建立一種新的體系（如何建？） 建議教材中使用標(biāo)準(zhǔn)給出的體系，但要按照教學(xué)活動的需要認(rèn)真設(shè)計。部分零起點學(xué)生的基本技能入門，可以留給教師去做；也可以在教材中附以補充材料，但要建立在對“基本技能”準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，使少而精。 選修課 可以適度尊重原有技術(shù)知識體系 發(fā)展中的困惑167。指導(dǎo)思想167。課程理念167?；窘Y(jié)構(gòu)167。 內(nèi)容 167。 教材 167。實施167。評價 教材編寫 文化教育理念： 信息文化素養(yǎng)教育理念的提升；技術(shù)文化內(nèi)涵充分且準(zhǔn)確的表達 教學(xué)方法： 適當(dāng)滲透 ， 有機引導(dǎo) 科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)： 由于信息技術(shù)理論研究落后于技術(shù)進展 ， 許多概念上的把握不準(zhǔn)可能會造成科學(xué)性錯誤， 至少會造成不嚴(yán)謹(jǐn) 多樣性與選擇性： 選擇性表現(xiàn)在高質(zhì)量教材的多樣性 、 教材對不同水平學(xué)生的適應(yīng)性 結(jié)構(gòu)與內(nèi)容： 不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)形式；可以按照理念的演進超越標(biāo)準(zhǔn)要求 發(fā)展中的困惑167。指導(dǎo)思想167。課程理念167。基本結(jié)構(gòu)167。 內(nèi)容167。 教材167。 實施 167。評價 教學(xué)實施 靈活選用各種教學(xué)方法： 根據(jù)目標(biāo) 、 內(nèi)容和學(xué)生特點 ， 靈活選用各教學(xué)方法 ， 如講練法 、 討論法 、 探究法 、 任務(wù)驅(qū)動法等等 。 學(xué)生起始水平的適應(yīng)： 對于國家 ， 更多考慮地域性不平衡 ， 對于具體的學(xué)校和教師 ， 面對的是學(xué)生水平參差不齊 。 要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達成的基礎(chǔ)上 ， 鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性 ， 使每個學(xué)生都能得到發(fā)展 。 基本設(shè)施配備建議： 開課學(xué)生數(shù)與計算機裝備數(shù)比例從 20： 1到10 ： 1。 低于這個比例 ， 教學(xué)需求和裝備水平之間的矛盾就會比較突出 。 過多地高于 10 ： 1， 經(jīng)常會造成一定的浪費 。 開放實驗室： 要求學(xué)生機房的每天利用時間在 10個小時左右或者以上。就是說，除了正常課時中使用，還可以在中午和課外活動時間繼續(xù)開放，而充分利用 2節(jié)課和周末進行設(shè)備維護。 教學(xué)評價 新課改教學(xué)目標(biāo)核心： 知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度價值觀 過程性性評價： 面測試 、 作品分析 、 操作觀察 、訪談 、 項目型或?qū)嵺`活動評價 、 成長記錄 、 活動報告等 。 總結(jié)性評價： 知識與技能 、 過程與方法較難同時實現(xiàn) 。 會考類評價： 建議紙筆測驗＋作品 。 不要盲目上馬計算機考試系統(tǒng) ， 因為操作能力并不能很好地代表應(yīng)用能力 。 發(fā)展中的困惑167。指導(dǎo)思想167。課程理念167?；窘Y(jié)構(gòu)167。 內(nèi)容 167。教材167。 實施 167。 評價 海南會考策劃案例 ： 發(fā)展中的困惑167。指導(dǎo)思想167。課程理念167?；窘Y(jié)構(gòu)167。 內(nèi)容 167。教材167。 實施 167。 評價 謝謝！ 李 藝 南京師范大學(xué)信息化教育研究所 I. E. Research, Nanjing Normal University, Nanjing, CHINA 演講完畢，謝謝觀看！
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