【正文】 色收走了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)小故事，不僅讓整堂課充滿童話氣息，也讓學(xué)生體會(huì)到助人為樂是一種美德。通過平常教學(xué)中的小事情，我知道要教好學(xué)生，首先就要組織學(xué)生課堂，讓每一位學(xué)生都想學(xué)，都愿學(xué)。第四篇：信息技術(shù)教育敘事兩則信息技術(shù)教育敘事兩則我和“全球圖書館”對(duì)于我們這一代人來說，網(wǎng)絡(luò)并不陌生。而要說到實(shí)際的應(yīng)用，想來也只是聽音樂、玩游戲或者用來聊天。剛開始上信息技術(shù)課的時(shí)候，面對(duì)這一新興的學(xué)科，學(xué)生們熱情高漲，而我也竭盡所能將所掌握的知識(shí)傳授給他們。對(duì)此，我加強(qiáng)了課堂管理的力度，但是效果不是很理想。后來通過和學(xué)生們談心，我了解到學(xué)生對(duì)單純的微機(jī)操作已經(jīng)不再感興趣，而對(duì)于像微軟、IT業(yè)、黑客等發(fā)生在我們周圍的新鮮名詞和事物產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。我需要更多知識(shí)的充實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，我明白必須要不斷提高自己的學(xué)習(xí)力，才能在奔涌發(fā)展的信息大潮中不掉隊(duì)?！笔前。瑸槭裁床粡奈疑磉叺倪@座圖書館里汲取我所需要的養(yǎng)分呢？學(xué)校給我們每一位教師都配備了電腦，有了這個(gè)便利條件，只要遇到不懂的問題我就到網(wǎng)絡(luò)上去找，而它真的是一座名副其實(shí)的全球圖書館啊，在這里，你能找到幾乎所有你想要找到的資料。我如饑似渴地汲取著這些豐富的營(yíng)養(yǎng)，一段時(shí)間下來，我的知識(shí)面拓寬了，實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)了。于是我的課越來越飽滿，學(xué)生們上課的熱情也越來越高漲，我的課堂恢復(fù)了活力！我不禁感嘆：今天的教師，如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，那么他的視野和學(xué)問將會(huì)大打折扣，他的教學(xué)將會(huì)遠(yuǎn)離生動(dòng)的時(shí)代！2004年的冬天，在我畢業(yè)一年多的時(shí)候，我接到了參加濰坊市高中信息技術(shù)教師基本功比賽的通知。這次比賽需要考查三個(gè)部分的內(nèi)容：說課、撰寫教案和動(dòng)畫制作。而比賽時(shí)，是由主考教師臨時(shí)出題，然后在很短的一段準(zhǔn)備時(shí)間之后接著進(jìn)行比賽程序，要在這么短的時(shí)間里寫出一份好的說課稿和撰寫出一份優(yōu)秀的課堂教案不是一件容易的事。對(duì)于新課改后的教材，手邊并沒有現(xiàn)成的資料和案例可以借鑒，于是我馬上想到向身邊的“全球圖書館”尋求幫助。有了這些案例的指導(dǎo)，我結(jié)合自己的想法和實(shí)際操作條件，開始了積極的準(zhǔn)備工作。通過這個(gè)全球性的圖書館，我收集了很多資料。除此之外，我還經(jīng)常進(jìn)行專題收集，比如我們學(xué)科組要經(jīng)常為其他任課教師維修機(jī)子，所以必須掌握一定的故障維修技能，我就將在網(wǎng)上搜索的各種相關(guān)文章保存在“故障維修”文件夾里，以后看到相關(guān)的好資料也及時(shí)添加到文件夾里，這樣一個(gè)一個(gè)專題文件夾建立起來，我的資料庫(kù)也就越來越充實(shí)。身在這樣一個(gè)信息化的環(huán)境，我心存感激。請(qǐng)放下你那端著的“架子”“唉，又是18班的課！”看著課程表，我不禁又皺起了眉頭?？删驮谖冶硨?duì)學(xué)生的一小會(huì)兒工夫，臺(tái)下便有人在小聲說話。我猛地一回頭，大聲問道：“剛才誰在說話，站起來！”等了一會(huì)，王帥旁邊的王松低著頭緩緩地站了起來。王松竟接過話說：“沒有了?！澳敲矗褪悄阕约涸诟约赫f話了？”我反問他。我轉(zhuǎn)頭看了一眼王帥，只見他臉朝著大屏幕，一副若無其事的樣子。學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)一直不理想，平日里總是一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪?。回想起這些，再看看現(xiàn)在他那副滿不在乎的樣子，我的怒火一下子沖到了頭頂，“王帥，站起來！”我厲聲道?！澳銢]說話，那你的意思是王松他在自言自語了？”“那我不知道，反正我沒說話！”教室里的氣氛驟然變得緊張起來，全班學(xué)生的目光一下子全都集中到我的身上，有的學(xué)生甚至在交頭接耳。繼續(xù)刨根問底和他爭(zhēng)執(zhí)下去？不行！那樣會(huì)耽誤了全班的上課時(shí)間。而且，看他剛才說話的表情，好像真的是誤會(huì)他了一樣。對(duì)于高中這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，平白無故的處罰不僅不能讓他們信服，反而會(huì)讓他們覺得你是個(gè)只會(huì)“耍權(quán)威”的“無能教師”。想到這，我深深地吸一口氣，調(diào)整了一下情緒，然后說：“大家注意看大屏幕，我們接著往下講。學(xué)生們開始忙碌起來，剛才緊張的氣氛慢慢散去，課堂秩序恢復(fù)了正常。”說完，我就走開了。王帥所在小組的代表演示完畢之后，我剛要叫下一組，王帥突然站了起來，我下意識(shí)地認(rèn)為他又要耍什么“花招”?！币娢尹c(diǎn)頭，他大步走到講臺(tái)前，開始一板一眼地講解了起來。待他講完，不知誰帶的頭，大家竟熱烈地鼓起掌來。第二天，王帥主動(dòng)找到我跟我道歉，并且說那天他的確沒有說話，王松是和另外一位同學(xué)說的。即使當(dāng)時(shí)我處罰了他也是理所當(dāng)然的事，但他沒有想到我竟然會(huì)給他這樣的“壞”學(xué)生道歉。誰都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候。一旦行不通了，就改做聲色俱厲地呵斥，或者干脆叫家長(zhǎng)接回家去反省。而哪天碰上一個(gè)“死犟頭子”就是不肯道歉的，便大嘆“世風(fēng)日下”、“朽木不可雕也”。即使錯(cuò)怪了學(xué)生也從來不會(huì)說一句“對(duì)不起”，認(rèn)為這樣是掉了價(jià)、沒了面子?；叵肫饋?，真的感到很慶幸，當(dāng)時(shí)的理智處理，讓我不僅得到了王帥的道歉，更得到了18班全體學(xué)生的尊敬。開學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí)，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了閱讀電子圖書，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作本學(xué)期，我利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)新的電腦知識(shí)，以提高自身的電腦知識(shí)水平和技術(shù)理論水平。四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。其它教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做。