信息技術(shù)教育應(yīng)用答案-閱讀頁
2025-07-08 05:36本頁面
【正文】 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將使現(xiàn)代教育受到全方位的挑戰(zhàn)；②信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛普及與應(yīng)用將使現(xiàn)代教育朝著教材多媒體化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動化、環(huán)境虛擬化的方向發(fā)展；③信息技術(shù)與教育的整合是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的發(fā)展將使現(xiàn)代教育全面走向信息化。視頻點(diǎn)播是隨著多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種交互式視頻服務(wù)技術(shù)。4．簡述信息技術(shù)教育的“三T”模式①信息技術(shù)教育的“三T”模式是由美國著名學(xué)者在20世紀(jì)80年代提出的；②“三T”模式主要描述了計算機(jī)在學(xué)校教學(xué)中的三種不同的用途，在他看來，計算機(jī)在教學(xué)過程中的作用主要有如下三種，第一是計算機(jī)作為輔導(dǎo)者（Tutor），進(jìn)行教學(xué)和管理工作，第二是計算機(jī)作為被輔導(dǎo)者(Tutee)，學(xué)生通過編程使計算機(jī)完成一定的任務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)學(xué)生的思想，并且，對編程的了解將有助于學(xué)生明了計算機(jī)是如何被控制的，如何“教”計算機(jī)完成任務(wù), 藉此來培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問題的能力。3T模式在國外對信息技術(shù)教育曾產(chǎn)生了廣泛的影響。視頻會議系統(tǒng)主要由終端設(shè)備、傳輸通道以及多點(diǎn)控制單元組成，終端設(shè)備將各類信息分別處理后組合成一路復(fù)合的數(shù)字信息，在將其轉(zhuǎn)變?yōu)榕c用戶網(wǎng)絡(luò)接口兼容的信號格式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸，從而實(shí)現(xiàn)不同地域之間的雙向交流。6．什么是桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)？該系統(tǒng)有哪些基本特征？①桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是一種以計算機(jī)為基礎(chǔ)，利用立體圖形、自然交互等技術(shù)營造與客觀世界類似的虛擬環(huán)境的應(yīng)用系統(tǒng)。7．簡要說明多媒體計算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成①多媒體計算機(jī)是能運(yùn)行多媒體應(yīng)用軟件功能、能夠開發(fā)多媒體軟件產(chǎn)品的計算機(jī)。多媒體計算機(jī)的硬件系統(tǒng)由計算機(jī)傳統(tǒng)硬件設(shè)備光盤存儲器(CDROM)、音頻輸入/輸出和處理設(shè)備、視頻輸入/輸出和處理設(shè)備等選擇性組合而成，軟件系統(tǒng)是由多媒體驅(qū)動軟件、多媒體操作系統(tǒng)、多媒體素材編輯與處理處理工具軟件、多媒體創(chuàng)作工具軟件、多媒體應(yīng)用軟件等構(gòu)成。9．簡要說明現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式①遠(yuǎn)程教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)條件下開展教學(xué)工作的流程、方法和活動的總稱；②按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式劃分為各種不同的類型，如按照教學(xué)中信息傳輸?shù)臅r限可以將教學(xué)模式分為實(shí)時/同步教學(xué)和非實(shí)時/異步教學(xué)兩大類；按照教學(xué)過程中教師和學(xué)生主體作用的不同可以分為以教師為中心的教學(xué)與以學(xué)生為中心的教學(xué)等等。硬件是計算機(jī)系統(tǒng)的物理實(shí)體，主要由主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備以及各種外設(shè)構(gòu)成；軟件既包括系統(tǒng)軟件，也包括各種應(yīng)用軟件；②從工作原理來看，計算機(jī)的工作過程就是一個執(zhí)行指令的過程。12．簡要說明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程①遠(yuǎn)程教育最早出現(xiàn)于19世紀(jì)40年代的英國，函授教育的出現(xiàn)標(biāo)志著遠(yuǎn)程教育的誕生；②從遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方式來看，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段，即以信函傳遞為主的第一代遠(yuǎn)程教育；以廣播電視通信為主的第二代遠(yuǎn)程教育何以雙向交互通信技術(shù)為主的第三代遠(yuǎn)程教育；③從技術(shù)手段上來說，現(xiàn)階段所進(jìn)行的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育屬于第三代遠(yuǎn)程教育，其主要特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間教學(xué)過程中的雙向交互；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種全新的教學(xué)組織方式，它的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了教育資源的合理配置和遠(yuǎn)程共享，使終身學(xué)習(xí)成為可能。信息素養(yǎng)是信息時代社會對人們所提出的基本要求；②中小學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑與方法包括接收系統(tǒng)的信息技術(shù)教育培訓(xùn)；在日常生活和工作中有意識地應(yīng)用各種信息技術(shù)；利用自己所學(xué)到的信息技術(shù)知識開展教學(xué)工作；參與信息技術(shù)與課程整合等項(xiàng)目研究工作等。多媒體教學(xué)課件包括演示型教學(xué)課件、模擬型教學(xué)課件、資源型教學(xué)課件、助學(xué)型教學(xué)課件等多種不同形式。多媒體教學(xué)課件設(shè)計的主要原則有科學(xué)性原則、交互性原則、個性化原則、易用性原則等。教學(xué)交互是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個基本特點(diǎn)；②師生交互在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：師生交互是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的重要組成部分。通過師生交互可以及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題；師生交互可以縮短教學(xué)與學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間存在的時間與空間距離，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。,不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織教學(xué)的能力。,根據(jù)信息的教學(xué)目標(biāo)體系,不斷改進(jìn)現(xiàn)階段的教育
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