信息技術(shù)教育教學(xué)敘事(存儲版)
【正文】 計算機，相對計算機這個高級電子產(chǎn)品，三年級的小學(xué)生接觸的比較少，他們對這個新產(chǎn)品充滿了好奇，想探究里面到底隱藏了什么東西。同樣在這堂課中，不僅讓計算機畫圖揭開了面紗，學(xué)生克服了思維中的依賴性和惰性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從被動轉(zhuǎn)為主動，也讓學(xué)生對新事物有了新的認(rèn)識，在創(chuàng)作過程中融入了更多自己的想法?？呻S著時間推移，有些學(xué)生開始開小差、交頭接耳、注意力不集中，課堂紀(jì)律變得較差。IT業(yè)新聞、專業(yè)知識講座、先進(jìn)的教育教學(xué)理論、成功的教育教學(xué)案例，等等。在我們學(xué)科主任的鼓勵下，我調(diào)整心態(tài)開始了準(zhǔn)備工作。至今為止，我收集的五十多個文件夾里已經(jīng)有了數(shù)百篇課堂教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計以及教育理論講座，數(shù)千篇計算機故障維修或解決方案了?！斑€有誰？”我問道。我已數(shù)不清批評他多少回了，可那些我自認(rèn)為很有說服力的“諄諄教誨”到他那里全被當(dāng)成了耳旁風(fēng)，回頭仍然是外甥打燈籠――照舅(舊)。如果沒有調(diào)查清楚就處罰了他，不僅是對他的不公平，同時也難以服眾。15分鐘后，每個小組選派的代表開始陸續(xù)到講臺上對剛才所做的練習(xí)進(jìn)行演示和講解。不過，他沒說話的原因是他當(dāng)時正在看網(wǎng)絡(luò)小說，同樣也是違反了課堂紀(jì)律?？扇绻约悍噶隋e，卻總不愿意承認(rèn)，更不愿在學(xué)生面前承認(rèn)。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。同時，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，收到較好的效果。總之，不到他聲淚俱下地道了歉、認(rèn)了錯，這事就不算完。他笑著回到座位上坐下，當(dāng)注意到我在看他時，竟不好意思地低下了頭。這時候，我慢慢地走到王帥座位旁邊，拍了一下他的肩膀，輕輕地對他說：“剛才如果是誤會你了，那么我向你表示鄭重的道歉！”看他愣了一下，我接著說道：“不管怎樣，我都希望你能夠好好聽課多學(xué)點兒東西。干脆把他趕出教室讓他面壁反?。靠伤降渍f沒說話，我畢竟沒有親眼看到，只是聽到是來自他的座位附近，可單憑這個就給他“治罪”未免有些太草率。這個王帥是18班出了名的刺頭，違反課堂紀(jì)律，凡事總和老師對著干。我仔細(xì)地辨認(rèn)，果不其然，又是從王帥的座位方向傳來的。平時只要在論壇里看到好文章，我就馬上把它下載下來分類保存。雖然這些都是在考查信息技術(shù)教師的基本功底，但是由于剛剛進(jìn)行了新課改，教師們對于新教材大都還沒有吃透。在與同事探討這個問題的時候，他的一句話提醒了我：“遇到什么問題，為什么不上網(wǎng)查一查呢？”“網(wǎng)絡(luò)是容量無限的全球圖書館。2003年我大學(xué)畢業(yè)分配到諸城一中做了一名信息技術(shù)教師。你們看，嘟嘟身上的顏色全沒了，（出示沒有顏色的小松鼠）這可怎么辦??？嘟嘟都急哭了！同學(xué)們，你們有辦法幫助嘟嘟嗎？那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“五顏六色巧打扮”。這就表明，“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、動手實踐與合作交流應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。我想只有這樣，增強孩子們的防范意識，他們上網(wǎng)才會安全，他們才會真正的學(xué)會上網(wǎng)。這就說明會輸入網(wǎng)址，是我們學(xué)會上網(wǎng)的第一步呀。我一聽，都會上網(wǎng)，我統(tǒng)計了一下全班只有五個同學(xué)沒有舉手，其它的同學(xué)都高高的舉起了會上網(wǎng)的手。還有個別的同學(xué)對自己提出了更高的要求，老師，我能不能做幾個連續(xù)的變形動畫呀。我原想講一下具體的注意事項和要求，但同學(xué)們都說看會了，都以為剛才老師的演示看明白了，都想一試身手，體會一下變形動畫。我先用矩形工作畫了一個紅色的矩形，又畫了一個藍(lán)色的圓形。同學(xué)們在看書操作過程中遇到的問題，首先是自己想辦法來解決，其次是相鄰?fù)瑢W(xué)間的請教、討論來解決，最后大的問題提到全班來研究解決。但有許多同學(xué)提出了問題，老師，歌名和歌曲是怎么連接到一起的？家庭影院是怎么畫出來的？聽完這首歌后，又是怎么回到主界面的？等等。本節(jié)課的內(nèi)容并不多，也比較枯燥。學(xué)會尊重他人，是我們做人的美德。表現(xiàn)出一副看不起人的樣子，有一些同學(xué)也跟著幫腔。（3）要有藝術(shù)性：教師在處理突發(fā)事件時，首先要機敏、迅速而準(zhǔn)確地判斷問題、然后因勢利導(dǎo)，恰當(dāng)、妥善地解決問題。如同上面的例子，如果在小組長第一次向我提出嫌同組同學(xué)慢，當(dāng)時我再多一些細(xì)致的開導(dǎo)，就不會有接下來的“突發(fā)事件”，也就不會使這兩位同學(xué)都感覺到尷尬?！蓖ㄟ^這兩句簡單的談話我知道他的性格內(nèi)向，做事慢。”他用很嫌棄的表情指著旁邊的同學(xué)。很多學(xué)生都喜歡猴哥，沒有喜歡八戒的，這一點和我預(yù)想的一樣。第一篇：信息技術(shù)教育教學(xué)敘事教育教學(xué)敘事韓春清如何應(yīng)對課堂中的突發(fā)事件中學(xué)信息技術(shù)第二冊第七課《使用剪貼板》。按照準(zhǔn)備好的教學(xué)環(huán)節(jié)，先播放《猴哥》鼓勵學(xué)生一起唱，然后請同學(xué)們說一說自己喜歡的西游記人物，再說一說為什么喜歡他們。其他三組當(dāng)然是不服氣了，這時就聽到第一小組的小組長輕聲的對我說：“老師，他太慢了?！盀槭裁纯傔@么慢呢？”生答：“我也不知道，總是感覺追不上其他人。對此，若處理得好，則會風(fēng)平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會招來是非，甚至?xí)绊憥熒榫w。（2）要理智：課堂上發(fā)生的突發(fā)事件很出人意料，擾人心煩，但教師面對課堂上的突發(fā)事件切忌急噪、沖動、感情用事，而必須做到沉著冷靜、判斷正確，感情要克制，行動要果斷，處理要謹(jǐn)慎。生：他學(xué)習(xí)什么都不是，什么都不會。師：是的，要學(xué)會尊重別人，學(xué)會取長補短。信息技術(shù)課上的“音樂欣賞課”這是一節(jié)PPT課，主要內(nèi)容是超鏈接的學(xué)習(xí)，超鏈接對五年級學(xué)生來說要理解它是比較困難的，但操作起來卻不復(fù)雜，可以說比較簡單，我想針對孩子們他們只要知道超鏈接的作用，以及在ppt中如何設(shè)置就OK了。幾次操作后，引起了同學(xué)們的求知欲，都想自己來操作作一下點歌臺，都想自己有個屬于自己的點歌臺。同時又通過畫家庭影院對畫畫進(jìn)行了復(fù)
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