【正文】 ！ 。并能用所組的詞語說一句話。 師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？ 例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。 三、指導(dǎo)書寫。 。 生：我用加一加，例如：扌 +白 =拍；天 +蟲 =蠶。 生：我用順口溜，例如：一人一口便是 “ 合 ” 。 。 師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。 ：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。 （ 1）師：出示這幾個字的筆畫順序。 （ 2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。 （ 3）學(xué)生描紅，書寫。 。 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （生字課件），學(xué)生齊讀。 。 二、細(xì)讀課文。 。 （ 1） 師生接力讀課文。 師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。 例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。 （ 2）男生讀前一句，女生讀后一句。 （ 3）全班同學(xué)拍手齊讀。 。 （ 1）指名 2或 3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。 （ 2）師生點評。 ，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？ 生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。 例：拍 → 扌 +白 =拍。 生：有些是由兩個獨體字組合而成。 例：蠶 → 天 +蟲。 師：同學(xué)們真會觀察！添上 “ 扌 ” 后的字，它表達(dá)了什么意思？ 拍：要用手，所以加上提手旁。 ：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí) “ 拍 ”“ 谷 ” 字。 師：同學(xué)們請看大屏幕。 。 。 師：你還認(rèn)識哪些帶有 “ 扌 ” 旁的字？ “ 你來說，我來猜 ” 的游戲。 例如：一生：上面是 “ 合 ” ，下面是 “ 手 ” ，這個字是 ?? 另一生：我知道這個字是拿。 三、指導(dǎo)編兒歌。 。 。 。 。 。 。 四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。 五、板書設(shè)計。 識字 4拍手歌 天 +蟲＝蠶 扌 +白＝拍 部編 2024秋人教版小學(xué)二年級上冊語文識字 3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計二： ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 “ 拍、靠 ” 等 12個生字，會寫 “ 拍、合 ” 等 6 個生字。 、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 ［教學(xué)重難點］ 在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。 ［教學(xué)課時］ 1課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ：一個人靠在大樹上。 “ 休 ” ，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是 “ 休 ” 。 ？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題） 二、初讀感知，自主識字 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。 ，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。 ，正音。 ，指名認(rèn)讀，開火車讀。 ：摘蘋果。鞏固識記。 ，連一連。 蠶ｃｈ ā 插ｐ ǐ 苞ｃｈｕ ǎｎ ɡ 闖ｂ āｏ 匹ｃ 225。ｎ 三、小組合作，整體感悟 ：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意） ，同桌互讀。（一人一句） 。（加上動作表演） 。 ，學(xué)生字。 天 +蟲 = 扌 +白 = 匚 +兒 = 四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫 ，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。 ：課文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要 —— （引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。 ，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。 寫，教師組間巡視，個別指導(dǎo)。 ，獎勵五角星。 。 “ 匹 ” 用音序查字法應(yīng)查大寫字母 ()，再查音節(jié) ()，組詞為（）。 第五篇：識字 3 教學(xué)設(shè)計 識字教學(xué) 教材說明： 《識字 3》是本冊教材第三單元的開篇課文，它是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。 對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 “ 霧、霜 ” 等 13 生字，會寫 “ 和、語 ” 等 6個字。 正確、流利地朗讀課文。 有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：識記生字 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)言： 我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字 3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？ 二、初讀課文 現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到 36 頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。 同學(xué)們在初讀課文過程中都有收獲，誰愿意試著給同學(xué)們讀一讀？ 2名 齊讀課文。 把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。 三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字 剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學(xué)會，把不懂的詞語弄懂。第一小節(jié)： 請愿意讀一下第一小節(jié)（ 1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容） 齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕） 你發(fā)現(xiàn) 了哪幾個字長得很象（霧、霜、霞）讀一讀 你用什么方法記住這些字？ 指名生說 師：用霧擴(kuò)詞說一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。 你在什么時候見過霧，這有個詞叫 “ 震霧 ” （板書）讀一讀。 你見過霜嗎？ 很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫 “ 秋霜 ” ，看屏幕（多媒體） “ 葉子上的白色結(jié)晶體就是霜 ” 。 誰見過朝霞？ 朝霞（板書）與朝霞相對的是什么詞？夕陽（板書）讀一下。 看一下 “ 朝霞 ” 、 “ 夕陽 ” （多媒體圖片） 我們再來讀一讀這一句 ?? （多媒體） 和 風(fēng)對細(xì)雨，去掉 “ 對 ” 是什么詞？ “ 和風(fēng)細(xì)雨 ” 這是一個成語。第二小節(jié)： 齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體） 這一小節(jié)一共有 5個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。 齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀一讀。 出示多媒體 “ 蝶、蜂 ” 有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？ 猜字游戲，王白坐石頭上 “ 碧 ” （多媒體） → 擴(kuò)詞 → 看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。 讀一讀，藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅（多媒體）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅（板書） 讀一讀這個詞語 看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？ 第三小節(jié)： 把書端起來，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。 女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？ 哪兩個字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓。請班上姓李和姓楊的同學(xué)起立，你們來讀讀這兩個字。 多媒體（山清對水秀、鳥語對花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書（山清水秀、鳥語花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。我們的家鄉(xiāng)宜昌就是一個山清水秀、鳥語花香的地方，誰來說說宜昌有哪些美麗的地方？這么美的環(huán) 境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。 四、鞏固字詞 （ 1）認(rèn)讀詞語 （ 2）齊讀、看屏幕加拼音的字 （ 3）去掉拼音你還認(rèn)識嗎？ （ 4）開火車讀 五、讀課文、背誦 齊讀 背誦 六、課外延伸 請你來讀對子：長對（短）方對（圓）黑夜對（白天） 黑對（白）古對（今）山川對（河流） 小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？ 這是一個萬紫千紅的季節(jié)！ 陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！結(jié)束語： 其實生活中處處都是識 字的地方，只要我們做個有心人、細(xì)心人，就會認(rèn)識更多的字！板書設(shè)計： 晨霧 朝霞 和風(fēng)細(xì)雨 山清水秀 秋霜 夕陽 萬紫千紅 鳥語花香 幾點嘗試： 鼓勵學(xué)生個性化識字 〈課標(biāo)〉低段識字教學(xué)中有這樣一條：讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種愿望需要老師在平時的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。教給識字方法，鼓勵個性化識字，關(guān)注課堂生成，及時梳理，小結(jié)獨特的識字方法。 隨文識字，提高學(xué)習(xí)效率 本課生字 13 個，非常有特點，含有相同部首、姓氏等。根據(jù)這些特點，教學(xué)中設(shè)計了三個隨文識字環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓課文的生字出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣學(xué)生對生字新詞就容易理解。 利用圖片，感知自然事物 生活中常見的自然現(xiàn)象對小孩來看，生活閱歷淺，建構(gòu)不起認(rèn)知，因此，恰當(dāng)?shù)卣故緢D片、利用課件，感性地幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象，同時激發(fā)學(xué)文的興趣和熱愛大自然的情感。 架設(shè)現(xiàn)實生活和教材的橋梁 本文是一篇環(huán)保為主題的課文，在學(xué)了對子，欣賞自然風(fēng)景后，隨機(jī)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的美景，舉 例談?wù)?，同時激發(fā)他們的環(huán)保意識。 分享