[語文教案]小學(xué)二年級語文上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[5篇]-資料下載頁
2025-09-14 03:20本頁面
【正文】 辦法記住這些生字的？ ６、檢查是否每個同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九個生字。７、給生字找朋友。 ８、擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的反義詞。 課件出示： 有 —— 高 —— 熟 —— 干凈 —— 吵鬧 —— 細(xì)心 —— （二）、我會選 課件出示 美麗 有名 中央 非常 中心 著名 特別 漂亮 讀讀、想想、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 做游戲：雞媽媽找小雞。 第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞： 課件出示： 美麗 —— 漂亮 有名 —— 著名 中央 —— 中心 特別 —— 非常 擴(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語的近義詞： 涼快 —— 也許 —— 辦法 —— 高興 —— （三）、仿照例句說句子 出示例句： 課件 花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?。 ２、為什么 “ 我要把它拍下來 ” ？用上 “ 因?yàn)?_____所以 _____” 。３、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。４、課件出示： “ 北京真 _____?。∥叶嗝聪?______。 ” 你會說嗎？ ５、說說你想說的話，出示 “ ＿＿＿真＿＿＿！我＿＿＿。 ” 說說自己的感受，爭取跟同學(xué)不一樣。 （四）、我會讀。 １、課件出示：詩歌，配音。２、學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。３、學(xué)生展示讀（配樂朗讀） ４、多種方式練讀，說說你讀懂了什么？ （五）、交際口語。１、情景談話，引出話題。 （１）小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。 （２）出 示祖國各地風(fēng)景名勝的配樂課件。 （３）小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么時候地方，看到了什么？ ２、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語交際。 讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內(nèi)交流。 ３、全班交流，競選 “ 最佳導(dǎo)游 ” 和 “ 最佳游客 ” 。（１） “ 最佳導(dǎo)游 ” 的標(biāo)準(zhǔn)： 熱情大方地向大家作介紹，語言清晰，流暢，讓 “ 游客 ” 能聽懂你說的話，并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。 （２） “ 最佳游客 ” 的標(biāo)準(zhǔn)： 認(rèn)真耐心地聽取 “ 導(dǎo)游 ” 的介紹，所提的問題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設(shè)性建議。 ４、小結(jié)：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂的旅行家。 （六）、展示臺： 在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。 全班根據(jù)內(nèi)容的不同，分塊展示作品。 請給你喜歡的作品和同學(xué)評星級。最后，評選出 “ 識字大王 ” 、 “ 小小收藏家 ” 、 “ 小小舞蹈家 ” 、“ 小小歌唱家 ” 。 第五篇：二年級上冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教案 語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 出示例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，自己小結(jié)識字方法。 能再說出幾個與此特點(diǎn)類似的漢字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。教具準(zhǔn)備 教師出示幾張可拆分部件的熟字卡片。課件 教學(xué)過程 一、引導(dǎo)觀察，分析例字 同學(xué)們，我們祖國的文字十分有趣，分分合合可以變出很多字。今天，就讓我們來做做拆字游戲。 出示例字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，并動手寫寫，你看到有幾個漢字，就寫幾個。 小組內(nèi)展示并統(tǒng)計(jì)，看到了幾個漢字。 匯報結(jié)果，教師板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、十、音、日、口。 小組討論：我們學(xué)過的哪些漢字也能拆分成不同的熟字。 展示 討論，師生共同評議正誤，并適機(jī)表揚(yáng)、鼓勵。 教師出示部分已學(xué)過的漢字，學(xué)生觀察后說一說。例：錦、鸝、嬉、嶄、蹦。 二、結(jié)合方法、體會識字 學(xué)生思考：通過這種拆字方法，對我們學(xué)習(xí)漢字有哪些好處，并可舉例說一說，全班同學(xué)共同思考、評議。 教師出示幾個生字，讓學(xué)生觀察思考。孬、冀、綹。 三、我會接 出示書本例題：父親 —— 親人 —— 人生。讓學(xué)生觀察： “ 詞語接龍 ” 的游戲規(guī)則：前一個詞語的最后一個字是后一個詞語的前一個字。 根據(jù)例題往下接，例：人生 —— 生日 —— 日出 —— 出生。全班同學(xué)共同思考，參與，對不 正確的答案要及時糾正。 從老師開始，用 “ 看見 ” 這個詞，以 “ 開火車 ” 的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫忙接上。 4 個小組展開 “ 奪紅旗 ” 比賽，同一個詞語看哪一組接得又快又好。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)詞語接龍游戲，鞏固詞匯量。 能轉(zhuǎn)換 “ 把字句 ” 為 “ 被字句 ” ，注意句意不變。 熟練、有感情地朗讀《小花鹿》并背誦。增強(qiáng)學(xué)生想象力。教具準(zhǔn)備 “ 小花鹿 ” 的頭飾。課件 教學(xué)過程 一、讀讀說說 教師出示例句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。學(xué)生觀察思考這兩句話有什么特點(diǎn)。 學(xué)生匯報結(jié)果，教師引導(dǎo)，判別正誤，得出結(jié)論：兩句的句意相同，但語序變化， “ 把 ” 字改為 “ 被 ”字。 出示例句：他把小魚扔進(jìn)大海里。學(xué)生思考，結(jié)合上一道例題：太陽把 ┅┅ 蒸干。 ┅┅ 被太陽蒸干。把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題：把他扔進(jìn)大海里的對象放在句首， “ 把 ” 改為 “ 被 ” ，句子改為：小魚被他扔進(jìn)大海里。 教師出示例句：小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。學(xué)生找出動作執(zhí)行者，被執(zhí)行對象。試著說一說，變一變。 學(xué)生自己找 “ 把字句 ” 并且自己說一說，改為 “ 被字句 ” ?？凑l說得好，說不好的大家一同來幫助。 二、讀讀背背 學(xué)生自讀短文，不認(rèn)識的字結(jié)合字音熟讀。 教學(xué) “ 淘、犄 ” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 “ 小發(fā)現(xiàn) ” 的方法來記憶字形。引導(dǎo)看圖，理解 “ 犄角 ” 。 學(xué)生說說本文講的是什么？ 學(xué)生朗讀，請一個同學(xué)來扮演小花鹿，戴上頭飾，表現(xiàn)出快樂、淘氣的樣子，其他同學(xué)朗讀（有條件的可配上兒童歌曲）。 “ 會走路的小松樹 ” 指的是什么？朗讀詞組：美麗的森林、淘氣的小花鹿，活潑的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。 用競賽的辦法，看誰先把短文背下來?？凑l背得流利、通有感情。 動手畫一畫：會走路的小松樹。
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