【正文】 誦名言。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。④ 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。四年級語文上冊：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計第五篇：三年級上冊《語文園地七》教學(xué)設(shè)計云霄立人學(xué)校小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計語文園地五【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教師準(zhǔn)備一篇有趣的通話故事?！窘虒W(xué)安排】四課時 【教學(xué)過程】第一課時 口語交際第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié)一、事例導(dǎo)入，引出話題。a．展示事例?！粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。◆一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。c．教師小結(jié)，引出話題。云霄立人學(xué)校小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。二、小組交流，教師巡視。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點撥指導(dǎo)。三、全班交流，師生互動。在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。四、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。第二、三課時習(xí)作 第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié)一、交流故事，激發(fā)興趣。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。小組交流。全班交流。教師挑選一篇童話故事讀給大家聽。二、點撥角度，開闊思路。教師結(jié)合同學(xué)交流的故事加以點撥?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學(xué)生思路。學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想。三、選擇動物，編寫故事。學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。學(xué)生把自己想象的故事寫下來。四、交流展示，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。五、謄寫作文。第四課時第 周 年 月 日 星期 午 第 節(jié) 【我的發(fā)現(xiàn) 】一、教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說：“我說黑?！睂W(xué)生回答：“我說白?！??云霄立人學(xué)校小學(xué)三年級語文教學(xué)設(shè)計二、教師課件出示：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明三、學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。四、同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）五、延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞?！咀x讀背背】一、教師出示 “讀讀背背”的成語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、引導(dǎo)初步感知八個字的成語?！澳阕钕矚g哪些成語？為什么？”引導(dǎo)了解成語的意思。三、指導(dǎo)背誦。學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些成語。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。四、拓展?！澳氵€知道哪些八個字的成語？”【連連認(rèn)認(rèn)】一、教師出示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀，組組詞。二、教師出示拼音，請學(xué)生讀讀詞。三、教師出示生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？四、學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。五、全班交流。請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。六、教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。【成語故事】一、教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。二、學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。三、請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？四、全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。五、學(xué)生練習(xí)講個成語故事。六、教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事?！窘虒W(xué)后記】