小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 03:18本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)“對(duì)子”的前后兩個(gè)詞的意思有什么特點(diǎn)嗎？（對(duì)子的前后兩個(gè)詞的意思大多是相反或相對(duì)的）2．讀詞感悟。課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。師：剛才大家在“對(duì)對(duì)子”中，有沒(méi)有說(shuō)到這10個(gè)詞中的某個(gè)詞語(yǔ)或某些字呢？你能把沒(méi)有說(shuō)到的詞語(yǔ)也用“對(duì)對(duì)子”的形式來(lái)讀一讀嗎？（師提示：“動(dòng)”對(duì)“靜”，“得”對(duì)“失”，以此類(lèi)推。）師示范：請(qǐng)大家再以“‘動(dòng)’對(duì)‘靜’──動(dòng)靜，‘得’對(duì)‘失’──得失”的格式再讀一讀頻幕中的10個(gè)詞。3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：大家把這10個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，看能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有些什么共同點(diǎn)？生自由讀，自主發(fā)現(xiàn)；同桌或小組討論；全班交流，教師引領(lǐng)并總結(jié)。總結(jié)：這些詞語(yǔ)，每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。4．類(lèi)推拓展。師：你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（如開(kāi)關(guān)、來(lái)往、東西、多少??），課件中出示意思相反的字，學(xué)生上前拖動(dòng)，配對(duì)。［設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉感興趣的“對(duì)對(duì)子”來(lái)引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并輕松感受反義詞的特點(diǎn)，為發(fā)現(xiàn)教材詞語(yǔ)的特點(diǎn)埋下了伏筆；在“讀詞感悟”中，再以“對(duì)對(duì)子”的形式將教材的10個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行拆分，為學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)再作鋪墊。兩次“對(duì)對(duì)子”的目的，都是為學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)、成功探究架設(shè)橋梁。］二、教學(xué)“日積月累”（一）教學(xué)“我會(huì)填”1．填詞試讀。（師出示：束串陣對(duì)身支幅眼）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮藗€(gè)字填寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)里，再多讀兩遍。（學(xué)生填寫(xiě)后，教師拍照上傳展示，適時(shí)糾正。）2．探究發(fā)現(xiàn)。師：剛才大家填寫(xiě)的都正確，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下，看能不能將括號(hào)里的詞語(yǔ)換成另外的詞語(yǔ)。（課件出示另外一組量詞，學(xué)生嘗試換量詞。）師：同學(xué)們互相討論一下，這組量詞怎樣搭配？哪個(gè)是最恰當(dāng)?shù)模?同桌討論，請(qǐng)同學(xué)上前講臺(tái)將正確的量詞拖動(dòng)到合適的位置 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會(huì)：數(shù)量詞的搭配也有考究，不能亂用。3．再讀詞組。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)玩“接讀游戲”。老師說(shuō)前面的數(shù)量詞，大家接后面的事物名稱(chēng)：如“一束──陽(yáng)光”??男女生“接讀”：男生說(shuō)前面的數(shù)量詞，女生接后面的事物名稱(chēng)。學(xué)生自由“接讀”：同學(xué)自由組合，一些人說(shuō)前面的數(shù)量詞，另外的同學(xué)接后面的事物名稱(chēng)。［設(shè)計(jì)意圖：正確填空后還要學(xué)生“探究發(fā)現(xiàn)”，目的是讓學(xué)生在換詞中體會(huì)不少數(shù)量詞的搭配有一些固定的組合，我們不能亂點(diǎn)“鴛鴦譜”；在“再讀詞組”中，以三種形式玩“接讀游戲”，目的是進(jìn)一步強(qiáng)化這些固定的搭配組合習(xí)慣。］（二）教學(xué)“讀讀背背” 1．自讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字。（注意“姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭”等字的讀音。）2．多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)。師：把這些詞語(yǔ)多讀幾遍，（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是喝什么有關(guān)的？再看每一行都是共同描寫(xiě)哪類(lèi)事物的詞語(yǔ)？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這些詞語(yǔ)讀來(lái)都覺(jué)得特別美，和景色有關(guān)。第一行多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的，第二行多用于寫(xiě)日月景致的，第三行多用于描寫(xiě)山巒風(fēng)光的。（分類(lèi)讀詞）課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，借助圖片理解詞語(yǔ)。3．限時(shí)背誦，適度拓展。師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀詞，看誰(shuí)在有限的時(shí)間內(nèi)背誦的詞語(yǔ)多。（學(xué)生自由讀讀背背，并互相抽查背誦。）師：大家還能說(shuō)出一些描寫(xiě)秀麗山川的詞語(yǔ)嗎？（生試說(shuō)，師簡(jiǎn)評(píng)。）課件出示拓展的詞語(yǔ)，學(xué)生自己讀一讀，記一記。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)四字詞語(yǔ)的特點(diǎn)，感受這些詞語(yǔ)的形象美和節(jié)奏美?！跋迺r(shí)背誦”是學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上有意增加的具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，幫助學(xué)生快速記憶，迅速背誦。］
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1