【正文】 一)激趣導入在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在__近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。出示課題(齊讀)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢?(指名回答，師板書：外形活動住處)下面請同學們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點?小結(jié)：(二)學習第一自然段出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。指名說說你找到的詞語，再齊讀。是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?(爪子——羽毛——眼睛——嘴)板書：爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖、長)重點理解描翠鳥羽毛的三個比喻句。用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。(三)學習第二、三自然段，指名讀第二、三自然段，思考：(1)翠鳥的動作怎樣?(2)課文第二自然段寫翠鳥的什么動作?(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?分析課文第二自然段：(1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?(指名回答)(2)比較句子(3)課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)(4)板書：等魚：一動不動注視(靜)(5)指導朗讀分析課文第三自然段：(1)欣賞翠鳥捕魚的錄像。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。(翠鳥)說課，標簽：小學二年級語文說課，二年級下冊語文說課，(4)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)(5)分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(6)匯報討論情況。(7)比較句子(8)指導朗讀小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。(四)學習第四、五自然段，體會的思想感情。自由讀。談理解，你讀懂了什么?板書：峭壁上師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結(jié)全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。說話練習：請你學學，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。(六)課外延伸欣賞鳥類的圖片課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！庇貌噬P畫一幅畫。請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。184247二年級上冊語文園地二教案3一、說教材《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。我選我,這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程。大家都愣住了,就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。我選我,體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務(wù)，因而受到大家的擁戴。結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：認識8個生字，會寫5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文第一節(jié)。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當為人民服務(wù)。這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權(quán)還給學生,倡導自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計的導語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學生的回答導入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發(fā)表意見。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)二是落實基礎(chǔ)，整體感知。首先是讓同學們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。環(huán)節(jié)三是指導書寫生字。這是教學的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，()鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學生的回答作板書。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環(huán)節(jié)五是學習課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學生反復讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學生你們讀懂了什么?環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。環(huán)節(jié)七是完成練習。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學生學會說一句話，同時讓學生知道誰是什么?、什么是誰?這樣一個句式。四、說板書設(shè)計。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。184246二年級上冊語文園地二教案4一、說教材《小池》是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。二、說教學目標根據(jù)課題的研究思路、新課標的精神以及我校學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學生學習生字的讀音、字義。運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學生對古詩的掌握情況，又提高學生學習的效率，體現(xiàn)自主學習的理念。運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)自主學習的能力，使學生成為獨立思考的人。三、說重點難點重點：利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學生學習生字詞。難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。四、說教法學法在教學給予學生自主學習的時間和空間，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，確保學生學習主體地位的意義。并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培養(yǎng)學生合作、互助的精神，同時極大地調(diào)動學生學習的積極性。五、說教學流程在教學過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，設(shè)計如下教學流程：(1)談話導入，引入課題(2)自主合作，學習生字(3)運用縱橫，默寫古詩(4)歸納總結(jié)，補充拓展178969二年級上冊語文園地二教案5教材分析：《假如》是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強烈的感染力。教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學重、難點：認字、寫字。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。能正確、流利地朗讀課文。教學重、難點：認字、寫字。能正確、流利地朗讀課文。教學準備：多媒體課件教學過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學生齊讀課題兩遍。二、初讀課文、整體感知。教師范讀，讓學生體會課文的感情基調(diào)。同學們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標出序號。你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”三、整體感知，識字讀文。請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。說出生字朋友的名字。(出示生字的課件，多種形式認讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，組在一起是個詞。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……設(shè)計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學習積極性，認真投入其中，并且愛學樂學。語文教案