二年級下冊語文園地二教學設計-資料下載頁
2025-09-22 06:01本頁面
【正文】 二句話加上了作者的想象，就更形象了。說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。第五篇：小學二年級語文園地二教學設計小學二年級語文園地三教學設計市實驗小學陳 芳一、教學目標：在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。幫助學生鞏固所學的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進學生對語言的積累。通過口語交際培養(yǎng)學生的想像能力和聽說能力。能勇敢地承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識。二、教學重點：積累近義詞、反義詞。教學難點：在口語交際中培養(yǎng)學生的想象能力和聽說能力。三、教學過程（一）、我的發(fā)現(xiàn)課件出示：進——退快——慢安全——危險 買——賣正——反復雜——簡單２、讀一讀學習小伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。３、請同學演一演，理解詞語的意思。４、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。５、你是用什么好辦法記住這些生字的？ ６、檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。７、給生字找朋友。８、擴展練習：說說下列詞語的反義詞。課件出示：有——高——熟——干凈——吵鬧——細心——（二）、我會選課件出示美麗有名中央非常中心著名特別漂亮讀讀、想想、說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？做游戲：雞媽媽找小雞。第一排詞語為雞媽媽，第二排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對近義詞： 課件出示：美麗——漂亮有名——著名中央——中心特別——非常擴展練習：說說下列詞語的近義詞：涼快——也許——辦法——高興——（三）、仿照例句說句子出示例句：課件花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。２、為什么“我要把它拍下來”？用上“因為_____所以_____”。３、讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點。４、課件出示： “北京真_____??！我多么想______。”你會說嗎？５、說說你想說的話，出示“＿＿＿真＿＿＿！我＿＿＿?！?說說自己的感受，爭取跟同學不一樣。（四）、我會讀。１、課件出示：詩歌，配音。２、學生自由練讀，注意讀準字音。３、學生展示讀（配樂朗讀）４、多種方式練讀，說說你讀懂了什么？（五）、交際口語。１、情景談話，引出話題。（１）小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。（２）出示祖國各地風景名勝的配樂課件。（３）小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么時候地方，看到了什么？２、分學習小組進行練習口語交際。讓孩子們拿出課前收集到的祖國各地風景名勝的圖片、宣傳冊或其他文字資料，在組內(nèi)交流。３、全班交流，競選“最佳導游”和“最佳游客”。（１）“最佳導游”的標準：熱情大方地向大家作介紹，語言清晰，流暢，讓“游客”能聽懂你說的話，并希望自己能到你的景點旅游。（２）“最佳游客”的標準：認真耐心地聽取“導游”的介紹，所提的問題與景點有關，并且能提一些建設性建議。４、小結：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂的旅行家。（六）、展示臺：在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。全班根據(jù)內(nèi)容的不同，分塊展示作品。請給你喜歡的作品和同學評星級。最后，評選出“識字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1