二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-22 06:19本頁(yè)面
【正文】 ？【出示：一個(gè)好漢三個(gè)幫?！克自捳f(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，就是告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量顯然勝過(guò)一個(gè)人的力量。但并不是說(shuō)，人越多，事情辦得越快。人多，還得講究合作的技巧，如果大家都爭(zhēng)著搶著亂作一團(tuán)，那必定會(huì)影響做事的進(jìn)度。下面老師給大家講個(gè)故事?！境鍪荆河袀€(gè)外國(guó)老太來(lái)中國(guó)，她找了幾個(gè)中國(guó)孩子，讓他們做一個(gè)游戲，她把幾個(gè)栓著細(xì)線小球放進(jìn)一個(gè)瓶子里，瓶口很小，一次只能容納一個(gè)小球通過(guò)。她說(shuō)：“這是一個(gè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)人只有逃出瓶子才能活下去?！?她讓每個(gè)孩子拿一根細(xì)線，開(kāi)始了，只見(jiàn)幾個(gè)孩子從小到大，依次把小球取出來(lái)了。老太很驚訝，她在許多國(guó)家做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是沒(méi)有一個(gè)成功，那些孩子無(wú)一例外地都爭(zhēng)先恐后地把細(xì)線拼命往上拉，最后導(dǎo)致一堆小球堵在瓶口??】（2）給簡(jiǎn)筆畫(huà)涂顏色。（提示合作講求方法，不能亂。）剛才在課堂上我們和同伴一起做了這么多有趣的游戲。現(xiàn)在，我要問(wèn)問(wèn)大家，在課外，你和別人合作完成過(guò)什么事情嗎？如果一下子實(shí)在想不起來(lái)，講個(gè)關(guān)于合作的故事也可以！三、口語(yǔ)交際【出示口語(yǔ)交際要求】齊讀要求。給同桌說(shuō)一說(shuō)。班內(nèi)匯報(bào)。【出示：說(shuō)事情時(shí)，用上神奇的小手掌：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、感受。】評(píng)選出優(yōu)勝小組。四、積累合作讓我們感到快樂(lè)，成功的合作更能使我們體驗(yàn)到勝利的喜悅。在本單元我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于合作的諺語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生單獨(dú)發(fā)言。齊背識(shí)字5?！境鍪荆?團(tuán)結(jié)就是力量。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。眾人一條心，黃土變成金。星多天空亮，人多智慧廣。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)巴掌拍不響，眾人鼓掌聲震天?！课?、將與別人合作的事情寫(xiě)一寫(xiě)。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)?！笆澜邕z產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力?！氨日铡钡膶?xiě)法?！锻馈罚岣哂洃浟?，感受泰山美景。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀。，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際與習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：練習(xí)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程：一、激情引入，揭示話題，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。？板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物二、展開(kāi)討論，提出建議，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。二、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。三、課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)習(xí)作部分 課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作一、創(chuàng)設(shè)情景，“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？：（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（２）寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。二、交流資料“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？ 。三、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。四、自主完成習(xí)作 布置作業(yè)：繼續(xù)習(xí)作 課后小記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作評(píng)講 教學(xué)過(guò)程：1．與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方在文中改一改。2．自薦或推薦在全班交流：（1）當(dāng)小導(dǎo)游講解；（2）宣讀全文，或宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語(yǔ)句；（3）可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語(yǔ)言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、．教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。4．出示普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。5．修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。 課后小記：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照的表達(dá)方法：，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。3．舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)：在讀過(guò)的課文或習(xí)作書(shū)中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來(lái)比照”的寫(xiě)法嗎?4．仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。二、日積月累1．讀對(duì)聯(lián)。，例：一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（寫(xiě)出云漫月濃的境界）一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗、記、吟。三、寬帶網(wǎng)：指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。：⑴ 方法展示臺(tái)：你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？⑵ 資料展示會(huì)：展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏。② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。③ 要糾正一些不當(dāng)作法。四、布置作業(yè)進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，了解我國(guó)世界文化遺產(chǎn)。課后小記:
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