小學(xué)二年級語文上冊回聲教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-資料下載頁
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 礙物的時(shí)間。再利用專用的公式，即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。第五篇：人教版小學(xué)二年級語文上冊第31課《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)31.《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣?？陕?lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，了解回聲形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：了解回聲形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件 教學(xué)過程：課前交流：上課前，我們一起來聽一首小兒歌吧，我們一起唱，一起跳。你看，咱們班的孩子多么活潑可愛啊，老師最喜歡這樣的小朋友了。我相信課堂上會(huì)表現(xiàn)得更出色！是這樣嗎？（讓我們帶著這份自信一起走進(jìn)課堂吧，上課）一、自讀識(shí)字談話揭題：大自然中，有許多奇妙的聲音，一起來聽聽吧?。ǔ鍪荆毫魉?、鳥叫聲、馬兒奔跑聲、雷聲），今天，我們要學(xué)的也是一種奇妙的聲音！小朋友們，你去過大大的，沒有人住過的大房子里，或者是到過山谷中大聲地叫過嗎？（學(xué)生談感受）大家知道這是什么嗎？（學(xué)生——回聲）。對，這就是——回聲。今天吶，咱們要來學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是《回聲》。（板書課題）看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)那么回聲到底是什么聲音？它是怎樣形成的呢？讀了課文后就能知道了。咱們打開書讀一讀，好嗎？二、合作交流出示自讀要求：學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不好讀的詞語和句子要多讀幾遍。（過渡）師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別棒，讀書讀得非常認(rèn)真。瞧，現(xiàn)在又坐的那么端正，課文里的詞語寶寶們都迫不及待地跳出來想和你們認(rèn)識(shí)呢，快和他們打個(gè)招呼吧！檢查認(rèn)字情況。（課件演示）呱呱 說話哩 一圈圈 波紋 碰到 返回來（1）、指生讀。誰先來讀一讀？請你來（讀得真準(zhǔn)確）誰還想讀？（聲音真響亮）（2）、小老師領(lǐng)讀。誰想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（請這位小老師，恩，真是一位優(yōu)秀的小老師，謝謝你！還有誰想領(lǐng)著大家讀？謝謝你！）（3）、帶拼音讀詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“哩”和“波”的讀音，“哩”是語氣詞，讀輕聲，“波”的韻母是ō，不要讀成ē。（4）、去掉拼音讀詞語。（5）、生字寶寶離開他的小伙伴，你還會(huì)讀嗎？三、品讀領(lǐng)悟（過渡）：認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，我們再來讀課文我相信同學(xué)們一定能讀懂課文。那小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事情呢？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文，想一想。（學(xué)生讀書）有同學(xué)已經(jīng)用端正的坐姿來告訴我他已經(jīng)想出答案了。學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：誰來說說小青蛙在哪里遇到了一件什么有趣的事?。浚ㄖ干穑河龅交芈暺婀值氖虑?，在橋洞里）我們來欣賞一下這幅圖，美不美？課文中是怎樣描寫石橋美的？（指生讀）（課件出示第一自然段）（2）師：半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮，倒影是什么？把半圓的橋洞和水里的影子比作成了大月亮，這樣的句子叫做比喻句。那這么好的句子誰愿意再來讀一讀？（指生讀第一段）誰能讀得更美一些？讓我們學(xué)著他的樣子美美的讀一讀，齊讀。像這樣的句子還有很多，你能試著說一說嗎？天上的朵朵白云好像（）。（）好像（）。在寫話的時(shí)候，用上這樣的句子，可以讓我們的寫話更生動(dòng)、更形象呢！學(xué)習(xí)第二自然段（1）、師：橋洞下的小青蛙看到這樣美麗的景色，也被吸引來了，小青蛙忍不住高興地叫起來：（課件出示“呱呱呱，多好看哪！”）小青蛙的心情怎么樣？（高興、快樂）(指生讀)真是一只快樂的小青蛙。（2）、師：有意思的事情發(fā)生了，不知哪兒來的另一只小青蛙也在叫：（課件出示“呱呱呱，多好看哪?。┞牫鰜砹?，這只小青蛙也很興奮呢！哎，不對呀，怎么有人和我說話一模一樣呢？小青蛙不禁好奇地問：（課件展示：你是誰？你在哪兒？）兩個(gè)小問號(hào)呢，小青蛙的疑問真不少!（課件出示）誰再來問一問？（指生讀）讀出了小青蛙的疑惑了。更奇怪的是，那只看不見的小青蛙也在問：（課件展示：你是誰？你在哪兒？）（3）、分角色朗讀師：多么奇怪、有趣的事情呀，我們分角色讀一讀吧，我是小青蛙，你們是那只看不見的小青蛙。（師生合作讀）真有意思，我們再換換角色，女生是小青蛙，男生是看不見的小青蛙（男女合作讀）學(xué)習(xí)第三自然段師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)感到怎樣？（奇怪）誰來讀第三自然段？小青蛙的話應(yīng)該用什么語氣來讀？（奇怪）媽媽的話呢？（親切）學(xué)習(xí)第四、五自然段（1）、師：面對小青蛙提出的問題，青蛙媽媽是怎樣做的？看屏幕說一說。朗讀第四、五自然段，用橫線畫出青蛙媽媽做法的句子。請看大屏幕，重點(diǎn)看一看加點(diǎn)的字，（電腦演示）這些都是表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語。（跳、撿、扔）那我們帶著動(dòng)作一起來讀一讀，（齊讀）青蛙媽媽這么一撿一扔，河水發(fā)生什么變化了呢？【觀看視頻】誰再來說一說河水的變化？（2）、師：青蛙媽媽又是怎么說的？ ①、學(xué)生邊讀邊把媽媽說的話劃出來。屏幕出示媽媽的話，找學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)慢。聽錄音 ②、讀了媽媽的話，你明白了什么?學(xué)生匯報(bào)，教師板書：（3）、小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。學(xué)習(xí)第六自然段師：頑皮的小青蛙明白了這件事之后，又去干什么呢？齊讀最后一段。四、拓展延伸 指導(dǎo)寫字：師：今天我們總算跟小青蛙一起領(lǐng)略了回聲的奧秘，現(xiàn)在我們再來學(xué)寫兩個(gè)生字。（出示：倒、影）誰來讀一讀？師：寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？誰看出來了？（指名）師：老師聽明白了，寫的時(shí)候一定要找準(zhǔn)位置，“倒”是左中右結(jié)構(gòu)的，由三部分組詞，一定要靠得攏。看老師來寫。（范寫）“影”左寬右窄，右邊三撇起點(diǎn)幾乎在一條直線上，這三撇就像一條光線，光線一照就有了影子。師：現(xiàn)在請你輕輕地打開課本151頁，擺好寫字姿勢，把這兩個(gè)字分別在田字格里描一個(gè)，寫一個(gè)。（學(xué)生寫字，師巡視）寫字的時(shí)候注意一寸一尺一拳頭?？偨Y(jié)：大自然還有很多像回聲一樣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！衷心祝愿小朋友們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)到更多知識(shí)。好，這節(jié)課就上到這，下課。板書設(shè)計(jì)：3回聲 碰波紋）））））））））））河岸蕩回來碰叫聲）））））））））））石壁（回聲）返回來
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