小學(xué)生良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育-資料下載頁
2025-09-12 20:54本頁面
【正文】 提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到老師寫字這個活生生的標本，會潛移默化地受到影響。我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，哪個教師授課，學(xué)生的字就像誰，可見教師影響力有多大。 規(guī)范訓(xùn)練，寫字過程抓規(guī)范 正確的寫字姿勢， 不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字前，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告 訴學(xué)生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。 執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。由于一年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導(dǎo)執(zhí) 筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個觀察指導(dǎo)，對于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。教師應(yīng)該不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。 學(xué)生練字之前，把寫字姿勢的要領(lǐng) “ 頭正、身直、臂開、足平 ” 八個字和 “ 一尺、一拳、一寸 ” 三個一端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范。為使學(xué)生便于掌握，要把 “ 一尺、一寸 ” 這兩個較為抽象的內(nèi)容進行具體化：要做到書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過的最上邊差不多剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過的邊緣 ， “ 手指離筆尖一寸 ” 的問題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學(xué)生很快就掌握了正確的書寫姿勢。 多管齊下，鞏固訓(xùn)練效果 在平時的寫字教學(xué)中，教師往往把字的好差作為寫字評價的首要標準，而忽視對書寫姿勢的評定。為此，在寫字課上，我注重多對學(xué)生書寫姿勢作評價。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會受到老師的表揚，而且在課后還能得到一朵紅花作為獎勵。姿勢正確，字又寫得好的學(xué)生，作業(yè)可得優(yōu)加五角星，姿勢不正確的字寫得再好也只能得優(yōu)。這樣一來，學(xué)生的觀念也悄悄地發(fā)生了改變，對書寫姿勢的正確與否也越來越重視了。 教學(xué)時根據(jù)低 年級學(xué)生的心理特點，將寫字要點，編成他們喜聞樂見的兒歌形式，使他們自覺、愉快地練習(xí)寫字。學(xué)生每一次寫字之前都邊背寫字兒歌，邊調(diào)整姿勢，易學(xué)、易懂、易記，加上時時提醒、督促，收效較好。 定期舉行作業(yè)展覽，展評學(xué)生的作業(yè)、作品，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，使學(xué)生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學(xué)生自覺、主動參與到練習(xí)寫字的活動中，提高書寫水平。 抓好表率，樹立寫字標兵，結(jié)合板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，表彰寫字能手，形成你追我趕的局勢。另外，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信 心。 讓每個孩子都能寫一手漂亮的漢字；讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳是每個教師共同的心愿。這需要我們正確引導(dǎo)，強化訓(xùn)練。 “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” 。只有持之以恒，在教學(xué)中進行細致、具體的指導(dǎo)，才能讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 第五篇：小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析（模版） 小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育案例分析 案例：學(xué)生張恒瑞，男，一（ 6）班學(xué)生，家住聯(lián)城鎮(zhèn)，家離學(xué)校遠，一年級的他中午不回家放學(xué)后由托管照看，父母不問孩子的學(xué)習(xí)。這孩子主要表現(xiàn)：寫字一直很差，練習(xí)本上很不整 潔，字體不清晰，汗?jié)n、鼻涕布滿。 案例分析：我對這個學(xué)生的情況分析了一下，發(fā)現(xiàn)，他主要是注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。平時，孩子寫字慢，作業(yè)臟、亂、差，個人衛(wèi)生及衣服也很臟，父母找理由說不清楚什么樣的字是好字，對孩子的生活也不過問。 采取措施： 在生活上多關(guān)心他，讓其感到集體的溫暖。并從良好的寫字習(xí)慣入手，拉近與他的距離，耐心糾正他的不良行為，不急于求成，要時時關(guān)心、時時指點。 與家長溝通，讓家長照書上的范字監(jiān)督孩子練字；附近有鄰居，可以將孩子的字與鄰居孩子的字加以比較；給孩子買字帖，照帖練習(xí)；一方面孩子要練，另一方面家長也要輔導(dǎo)，提醒家長對孩子負責(zé)任，對孩子負責(zé)任才是最大限度地愛孩子。 在平日學(xué)習(xí)中，注重保護其積極性，一旦發(fā)現(xiàn)寫字進步就給予肯定，及時表揚。課堂上，孩子只要寫作業(yè)，老師走走到孩子跟前，俯下身耐心輔導(dǎo)，時刻關(guān)注孩子的書寫。培養(yǎng)嚴肅認真、一絲不茍的作風(fēng)。一個學(xué)生如果養(yǎng)成了嚴肅認真、一絲不茍的作風(fēng)，那么他在學(xué)習(xí)時就能集中注意力于學(xué)習(xí)的對象上；相反，一個人總是馬馬虎 虎、粗心大意，那么他在學(xué)習(xí)中就不能集中注意力，往往是東張西望、左顧右盼，或者稀里糊涂、敷衍塞責(zé)。 案例結(jié)果： 他逐漸在變，上課能認真書寫了，能注意個人衛(wèi)生了。走神輕了，聽課也專注了更重要的是練習(xí)本整潔多了。
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