小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育(編輯修改稿)
2025-09-21 20:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣才是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并努力向良好寫(xiě)字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近；大部分學(xué)生初步養(yǎng)成寫(xiě)字時(shí)正確的握筆和坐姿；部分學(xué)生形成寫(xiě)字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣；養(yǎng)成 “ 提筆即練字 ” 的習(xí)慣，達(dá)到書(shū)法字正確、規(guī)范、工整、美觀，各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)率 98﹪以上。 第三篇：小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 為深入貫徹新課程改革中提出的教育 “ 以人為本 ” 的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的 “ 使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的寫(xiě)字速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力 ” ，特制定本方案。 二、目標(biāo)要求 通過(guò)對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，形成正確的寫(xiě)字觀、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 鍛煉學(xué)生寫(xiě)字能力。使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫(xiě)字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。養(yǎng)成在寫(xiě)字前觀察、思考和寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把 “ 寫(xiě)出一手好字 ” 當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，養(yǎng)成“ 提筆即練字 ” 的習(xí)慣。逐漸提高寫(xiě)字質(zhì)量和速度，努力使學(xué)生的寫(xiě)字水平上一個(gè)新的臺(tái)階。 陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫(xiě)字技法提高寫(xiě)字技能，從寫(xiě)字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中修身養(yǎng)性，陶冶情操。 三、實(shí)施步驟 第一階段： 對(duì)學(xué)生 “ 寫(xiě) ” 的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，確立階段目標(biāo)。采用的方法有：語(yǔ)文教師和各科任教師協(xié)助，對(duì)學(xué)生 “ 寫(xiě) ” 的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析（包括寫(xiě)字姿勢(shì)、質(zhì)量、速度），調(diào)查問(wèn)卷、照像等，確立階段目標(biāo)。 制定班級(jí)小學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃。（ 10/11 月份）第二階段：針對(duì) “ 現(xiàn)狀 ” 開(kāi)展活動(dòng)。 組織學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。向?qū)W生提出正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的階段奮斗目標(biāo)，各學(xué)科滲透良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。（ 12/1 月份） 多形式評(píng)價(jià)，集體提升。糾正與激勵(lì)相結(jié)合，采用方法有：自評(píng)、互評(píng)；小組評(píng)、班級(jí)評(píng)、教師評(píng)；日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)。（ 12/1 月份） 第三階段：學(xué)校及各班總結(jié)表彰（ 1 月份） 四、具體措施 （一）師生共同努力，整體提高寫(xiě)字能力。 書(shū)法教師給各年級(jí)學(xué)生做硬筆書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)講座； 每天下午 1： 10—— 1： 25 的寫(xiě)字課要求語(yǔ)文教師做到 “ 四個(gè)到位 ” ：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評(píng)改到位。 語(yǔ)文教師對(duì)班上學(xué)生建立個(gè)體寫(xiě)字合格檔案。在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開(kāi)辟 “ 書(shū)法展覽角 ” 、 “ 作業(yè)展示欄 ” 、 “ 寫(xiě)字園地 ” 并利用板報(bào)開(kāi)辟一塊 ” 每日一練 ” 專(zhuān)欄等，學(xué)生輪流書(shū)寫(xiě)，班組內(nèi)每周舉行一次寫(xiě)字展覽，評(píng)出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為 “ 書(shū)法小明星 ”“ 每周之星 ”“ 小小書(shū)法家 ”“ 進(jìn)步之星 ”等多種稱號(hào)，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，及時(shí)展示學(xué)生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。（檔案：作品、活動(dòng)照片、活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)）。 對(duì)不合格的學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，從而提 高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。 強(qiáng)化學(xué)生 “ 提筆就是練字時(shí) ” 意識(shí)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。使學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)要一樣認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到練用結(jié)合，以用促練。 學(xué)生要用好《寫(xiě)字課課練》，寫(xiě)每個(gè)字時(shí)做到觀察、描紅、臨寫(xiě)，使字的筆順、寬窄、結(jié)構(gòu)了然于心。 學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)書(shū)法家的喜好，選擇一種楷書(shū)字帖進(jìn)行臨摹，教師必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，共性的問(wèn)題課內(nèi)解決，個(gè)性的問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)。 學(xué)生之間建立 “ 生生互幫 ” 機(jī)制，讓寫(xiě)字進(jìn)步快的與基礎(chǔ)差的同學(xué)結(jié)成 “ 一幫一、一對(duì)紅 ” ，以優(yōu)帶劣，以優(yōu)促劣，以求共同提高。 各年級(jí)根據(jù)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》實(shí)際制定年級(jí)寫(xiě)字訓(xùn)練方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制，步調(diào)一致地推進(jìn)年段整體寫(xiě)字教學(xué)及其質(zhì)量的提高。 （二）、注重興趣培養(yǎng)，提高成果質(zhì)量 適當(dāng)給學(xué)生講一些中國(guó)歷史上著名書(shū)法家苦練書(shū)法故事，從王羲之到懷素，從舒同到啟功，從龐中華到黃若舟，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。 學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。定期舉行寫(xiě)字比賽，評(píng)先 “ 星級(jí) ”寫(xiě)字能手，各班請(qǐng) “ 能 手 ” 介紹經(jīng)驗(yàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)；定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。 結(jié)合教學(xué)開(kāi)放日，組織家長(zhǎng)觀看學(xué)生作業(yè)和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字比賽，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的支持。 五、管理與檢測(cè) 學(xué)校對(duì)各班學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量實(shí)行 “ 四個(gè)一 ” 的動(dòng)態(tài)管理，即 “ 每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每月 1 次寫(xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字比賽，每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè) ” 。通過(guò) “ 四個(gè)一 ” 的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)
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