【文章內(nèi)容簡介】 學生的日常行為規(guī)范為基礎，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。堅持 “ 突出重點，注重實效 ” 地開展工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會生活，學會勞動，學會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人。 、具體化 小學生，他們還處于較原始的認知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。古代著名大學者朱熹說： “ 論先后，知為先，論輕重，行為 重。 ” 因此，對學生進行行為習慣養(yǎng)成的教育應該從學生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將學生開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，以及學校相關的規(guī)章制度。把每學期的第一個月定為 “ 習慣養(yǎng)成教育宣傳月 ” ，開展文明禮貌習慣和文明守紀習慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不拖欠，班級建立圖書角，課余多看課外書籍，拓寬知識面等。培養(yǎng)學 生學習習慣養(yǎng)成時我會教學生識記一些行為規(guī)范，如：學習習慣《三字經(jīng)》 升國旗要敬禮唱國歌要肅立鈴聲響進課堂上課時多動腦 做眼操要認真集合時快靜齊廣播操認真做身體棒大家樂 做作業(yè)勤思考做完后整理好課外書多看看增知識長智慧 好習慣早養(yǎng)成乖孩子人人夸 從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；抓反復，反復抓，經(jīng)過長時間的反復訓練，使學生自覺養(yǎng)成良好習慣。 ，學會感恩 如今的學生在家庭中大多數(shù)是獨生子女，他們從小就處在一種被關照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應該的，只知道索取，不懂得感恩。在班級中也 是這樣，同學間缺少關心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會《學會感恩》，在班會上，讓同學們談談父母平時是怎樣關心照顧自己的，老師同學又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后孩子們的捐款數(shù)額出乎意料，學生個個慷慨解囊，小小年紀懂得了奉獻，懂得了 “ 一方有難，八方支援 ” 的情懷。 “ 給，永遠比拿快樂！ ” 、 “ 送人玫瑰，手留余香 ” 應用名言啟發(fā)學生奉獻一份愛心，就是為自己積累一份財富。同時，利用節(jié)假日期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動，讓學生在活動中體會勞動的辛苦 及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，懂得感恩的道理。 ，共同促進 孩子的成長除了學校正規(guī)教育外，家庭教育也是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急。所以在工作中，轉(zhuǎn)變家長觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對學生進行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎。在教育教學過程中，我努力開發(fā)家庭教育資源，開設了家長課堂，對家長進行培訓，用現(xiàn)代教育思想培訓家長，使家長認識到兒童是向環(huán)境提供的示范學習的被動的人，父母日常的言行對孩子將來成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長都竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境 。為此，經(jīng)常與家長溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育。家長們認識到了行為養(yǎng)成教育的重要性，當然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了為國教子，以德育人，科學育人的新觀念。孩子們在學校和家庭這兩大課堂里，有了稱職的老師，受到了良好的教育，學生的文明習慣就會得到大大提高。 ，做文明學生 平時在班里，會看到許多不文明的行為，如：亂吐口痰、亂扔垃圾、講粗口話、沒有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學生這種狀況，我在班里開展了一系列活動。如：開展《講究衛(wèi)生，從我做起》、《行校園禮儀，做文明學生》、《文明禮儀伴我行》、《推廣文明用語》等活動。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學生收集有關禮儀的名人名言、經(jīng)典故事。平時由監(jiān)督崗成員在班里巡邏檢查，及時制止和糾正不文明的行為。通過這一系列的活動的開展，學生的文明禮儀情況大有改觀。最值得慶賀的是，運動場上有了他們颯爽的英姿，課堂上有了他們專注 的身影。形成了比學習、比表現(xiàn)的好風氣。 “ 沒有最好，只有更好 ” 。 “ 農(nóng)村小學生文明習慣養(yǎng)成與教育的探索研究 ” 是一個動態(tài)的過程，需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機，在現(xiàn)有基礎上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的創(chuàng)新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。 參考文獻： [1]葉瀾《教育與研究》 [2]周宗奎《現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學》 [3]中國青少年研究中心《少年兒童行為習慣與人格的關系研究實施手冊 （一）（二）》 第四篇：文明習慣養(yǎng)成教育講稿 文明習慣養(yǎng)成教育講稿 西鄉(xiāng)縣東關小學五年級（ 4）班 一、習慣養(yǎng)成教育的重要意義 小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。好習慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實際就是行為習慣的養(yǎng)成教育 行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。在新的學年里，我將把學生良好習慣的培養(yǎng)作為學校進行德育建設的有力切入點，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育。 什么是習慣？ 習慣 不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。 培養(yǎng)好習慣的關鍵期： 小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生