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小學生習慣養(yǎng)成教育學習總結(編輯修改稿)

2024-09-21 20:51 本頁面
 

【文章內容簡介】 已,用過的東西放回原處。) 鍛煉身體的習慣(( 1)積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動,上好 “ 兩操兩課 ” 。( 2)學習運動常識,做好自我保護。( 3)在運動中要聽從指導教師的安排,在活動中不做帶有危險性的動作,不參加危險性較大的活動。) 講究衛(wèi)生的習慣(( 1)勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤 換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無污垢,身體無異味。( 2)飯前便后洗手。( 3)定期整理和清洗書包。( 4)愛護環(huán)境,不隨地吐痰,不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。( 5)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。( 6)不吃變質食物,不喝生水。) 9 個學習好習慣 (1)提前預習 (2)專心聽講 (3)愛提問題 (4)及時改正錯題 (5)查尋資料 (6)不磨蹭 (7)仔細審題 (8)勤于動筆 (9)認真書寫 9 個做人好習慣 (1)心態(tài)積極 (2)孝敬老人 (3)勤儉節(jié)約 (4)持之以恒 (5)充滿自信 (6)守時惜時 (7)誠實可信 (8)善待他人(9)不給他人添麻煩 9 個衛(wèi)生好習慣 (1)飯前便后洗手 (2)早晚刷牙 (3)每晚洗腳洗襪子 (4)手臟了及時洗 (5)不隨意席地而坐( 6)常換衣服常洗澡 (7)不隨地吐痰 (8)不亂扔垃圾 (9)隨手整理好用具和衣物 9 個飲食好習慣 (1)定時定量 (2)細爵慢咽 (3)吃飯時不說話不出聲 (4)愛惜糧食 (5)不挑食不偏食 (6)不吃不合格食品 (7)不邊走邊吃 (8)少喝飲料多喝白開水 (9)少吃零食 9 個閱讀好習慣 (1)經常去書店和圖書館 (2)手不釋卷 (3)專心致志 (4)做摘抄畫重點 (5)讀、寫 .、思相結合 (6)愛護書籍(7)善于使用工具書 (8)姿勢正確 (9)善于交流心得 9 個安全好習慣 (1)遵守交通規(guī)則 (2)遵守公共秩序 (3)不急追猛跑 (4)不玩火( 5)不逞能( 6)離家離校要向加長或老師打招呼 (7)右行禮讓 (8)有自我保護意識 (9)不做危險動作 9 個運動好習慣 (1)每天運動一小時( 2)認真完成每一次練習( 3)全面鍛煉身體 (4)常到大自然去 (5)循序漸進 (6)做好準備活動 (7)經常散步 (8)積極參加體育比賽 (9)不斷嘗試新項目 9 個勞動好習慣 (1)自己的事情自己做 (2)家里的事情主動做 (3)別人的事情幫助做 (4)按操作程序勞動 (5)學會共同勞動 (6)勞動中注意自我保護 (7)找竅門探索巧干 (8)勞動結束后整理現場 (9)愛護和珍惜勞動成果 9 個禮貌好習慣 (1)進別人的房間要敲門 (2)不亂翻別人的東西 (3)用雙手接遞長輩的東西 (4)坐有坐相 ,站有站相 (5)禮貌待客 (6)不隨便打斷別人的話 (7)使用禮貌用語 (8)在公共場合要保持安靜 (9)見到熟人要主動打招呼 第三篇:小學生學習習慣養(yǎng)成教育匯報材料 小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究 中 期 檢 查 匯 報 材 料 芍藥山中心完小 課題組 《小學生學習習慣養(yǎng)成教育研究》 中期檢查匯報材料 本是《小學生學習習慣 養(yǎng)成教育研究》的起始階段。本課題組努力做到周密計劃,抓好落實,為課題的順利實施以及取得預期成果奠定了基礎。為了使學生形成 “ 積極的學習態(tài)度、科學的學習方法 ” ,為學生終身學習打下良好基礎,我們課題組抓學生學習習慣養(yǎng)成工作,并取得了顯著效果,現將成果匯報如下: 預習和復習的習慣的培養(yǎng) 在課前把預習看書作為課后練習布置給學生,指導看書方法,要求學生每天把第二天要學習的內容先看一看、想一想,對于 看不懂的地方做個記號,這樣會激發(fā)學生的求知欲,帶著問題聽課,使學生對知識掌握的更牢,培養(yǎng)學生閱讀課本的習慣。通過平時的課堂教學表明,學生課堂上學會的東西,課后還會忘記。因此,只有及時復習,才能降低遺忘率,鞏固所學知識,而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化,條理化,彌補學生知識的缺陷。所以復習是必須的。 傾聽習慣的培養(yǎng) 上課時,老師不僅用語言傳遞信息,還會用動作、表情傳遞信息,用眼神與學生交流。因此,學生上課時。能否調動所有感覺器官學習,是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做主動參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。例如:當遇到課的重要之處,或學生回答精彩之處,馬上會示意別的學生進行思考。 “ 剛才某某同學回答的好不好,你們能重復一遍嗎? ” 這樣能促使那些分心的學生集中注意力,有利于提高課堂效率。 積極思考習慣的培養(yǎng) 在課堂上教師注意激發(fā)學生的思考欲望,善于提出啟發(fā)學生思考的問題,形成學生發(fā)現問題、提出問
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