小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育金點(diǎn)子(編輯修改稿)
2024-10-06 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 拖拉，不能邊做邊玩。認(rèn)真就是要求格式正確、書寫一絲不茍。當(dāng)學(xué)生在某一方面做的較好時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。增強(qiáng)他能做好作業(yè)的信心。同時(shí)，要教育他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽明白了，作業(yè)才會(huì)簡(jiǎn)單。聯(lián)系家長(zhǎng)，形成教育合力。要求家長(zhǎng)在家庭作業(yè)上檢查簽字，這樣做既可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又可以增進(jìn)與孩子的交流。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)提出的問(wèn)題有這些。第一，常發(fā)火。第一遍教孩子輕聲細(xì)語(yǔ)。第二遍就連諷帶刺，夾槍帶棒。第三遍再教類似問(wèn)題，就大發(fā)雷霆，嚇的孩子渾身哆嗦。于是孩子再也不敢問(wèn)家長(zhǎng)了。第二，題不會(huì)。好幾年不看書，有些題不會(huì)做，教也可能教個(gè)錯(cuò)的。第三，沒時(shí)間。每天早出晚歸，走時(shí)孩子沒起床，來(lái)時(shí)孩子睡著了。第四，不聽話。家長(zhǎng)說(shuō)的話，孩子不聽，更有可能還對(duì)著干。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，你說(shuō)的都是實(shí)際情況，我理解，但養(yǎng)不教，父之過(guò)。這些困難都不能成為不教育自己孩子的理由。三、取得的效果及反思經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生基本按時(shí)交作業(yè)。比以前有較大進(jìn)步。沒有了抄襲現(xiàn)象。格式正確、書寫工整了。但仍存在不如人意的地方。有的學(xué)生不會(huì)的題就不做。有的學(xué)生只會(huì)做與例題類似的題，稍有一點(diǎn)拐彎的題就不會(huì)做。反思：作業(yè)的布置要分層次，優(yōu)秀生的作業(yè)和后進(jìn)生的作業(yè)可以不一樣。在作業(yè)多少上，也要體現(xiàn)出靈活性。第三篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育教案小學(xué)生養(yǎng)成教育教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過(guò)程：培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救。” 由此請(qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？請(qǐng)看以下事例：事例曾看到這樣一則報(bào)道，說(shuō)的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥?！?不知大家是否記得，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。事例在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)你們分別說(shuō)說(shuō)班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛(wèi)生良好意識(shí)。比如：日常的維護(hù)與保持垃圾桶：（1）由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后，每個(gè)同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）放學(xué)后，每個(gè)同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)
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