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正文內(nèi)容

怎樣抓好小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育(編輯修改稿)

2024-10-29 03:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷和嚴(yán)格要求。俗話說:“老師是學(xué)生的一面鏡子”,要贏得學(xué)生尊敬與喜愛。要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)教育,必須從“我”做起,從老師做起。當(dāng)然,要做好這點(diǎn)不容易,古話說:“作經(jīng)師易,作人師難。”雖然這樣,我們還是要努力,要以無私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做表率。學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣,可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師,要注意為人師表,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。如要求學(xué)生課間做操要站好,我每天排在隊(duì)伍的前面站好,不與別的老師談笑,學(xué)生看到我也能這樣站好,于是他們都像我一樣每天將隊(duì)伍排得整整齊齊的。由此可見,學(xué)生教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。再如,教師要學(xué)生講文明懂禮儀,教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣,對(duì)于學(xué)生的問好,老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭,碰到內(nèi)向的學(xué)生,要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助,我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時(shí)說錯(cuò)了或做錯(cuò)了,也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理”,不能簡(jiǎn)單地批語指責(zé)。通過情感的交流,學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見更易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,可能使其心靈受到震撼。四、養(yǎng)成教育要體從點(diǎn)滴抓起,做到家校配合?,F(xiàn)在,有很多家長(zhǎng)都向我們反應(yīng):這孩子在家可不聽話了?或是,這孩子在家可不喜歡講話,到學(xué)校怎么上課講小話。這些反應(yīng)的都是學(xué)生在家在校不是一個(gè)樣。育人,并不是說在學(xué)校一個(gè)樣,回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如,在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生完成“十個(gè)一”活動(dòng),在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等,并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度,這樣,家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。養(yǎng)成教育重在對(duì)學(xué)生平時(shí)的常規(guī)管理,落實(shí)常規(guī)管理要從“小、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”四個(gè)字上下功夫。?。旱掠逃獜男√幾テ?;細(xì):德育工作要細(xì)致,要注重細(xì)節(jié); 嚴(yán):對(duì)學(xué)生的要求要從嚴(yán),管理制度實(shí)施要嚴(yán);實(shí):每一項(xiàng)德育措施都要扎扎實(shí)實(shí)地完成。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中小學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。第四篇:小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育金點(diǎn)子小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成金點(diǎn)子人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛清潔青州市王墳鎮(zhèn)孫旺小學(xué)楊健人人講衛(wèi)生 個(gè)個(gè)愛清潔21世紀(jì)的今天,隨著精神文明和物質(zhì)文明的飛速發(fā)展,人們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀念也發(fā)生了變化。古印度語諺語說:“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲人生?!笨梢娏?xí)慣之于人生的重要性。可以說,一個(gè)人的行為習(xí)慣決定著一個(gè)人的人生,怎樣使這漫長(zhǎng)的人生之路過的充實(shí)而豐富多彩,必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好習(xí)慣讓人受益終生,良好的習(xí)慣,也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要基礎(chǔ)。3—12歲時(shí)形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,在小學(xué)階段要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。案例名稱:辦板報(bào),互監(jiān)督,衛(wèi)生周周不同主題,我們?nèi)巳酥v衛(wèi)生。案例對(duì)應(yīng)習(xí)慣:良好行為習(xí)慣10條中的第十條:講究衛(wèi)生的習(xí)慣。對(duì)該條習(xí)慣養(yǎng)成教育的分析(理論依據(jù)、現(xiàn)狀):講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中,小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要,它是一個(gè)人文明的表現(xiàn),既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌,又包含了對(duì)他人的尊重。小學(xué)生的思維以具體形象思維為主,并逐步向抽象邏輯思維發(fā)展。但這時(shí)期的抽象邏輯思維仍很大程度上直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,具有很大的直觀性。所以在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生習(xí)慣的重要性時(shí),采取大家一起辦板報(bào)的形式,通過朗朗上口的衛(wèi)生兒歌、主題圖片、故事講述等來理解講究衛(wèi)生習(xí)慣的重要。小學(xué)生在這是已經(jīng)能控制自己的情感意志,但有很大的不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長(zhǎng),他們的情感逐步穩(wěn)定,希望獲得周圍他人的肯定評(píng)價(jià),得到他人的尊重,有自己的尊嚴(yán)感。也許這幾天孩子們能保持手干干凈凈,做到勤洗手、勤換衣服,但也許過不了幾天就會(huì)忘記。此時(shí)稍有監(jiān)督、善意提醒,能夠促進(jìn)他們的習(xí)慣堅(jiān)持。該習(xí)慣的教育現(xiàn)狀:對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)展的城區(qū)學(xué)校的學(xué)生,講
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