小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育金點(diǎn)子-資料下載頁(yè)
2024-10-06 00:31本頁(yè)面
【正文】 學(xué)養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)內(nèi)容，在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí)，確定重點(diǎn)內(nèi)容，把學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)內(nèi)容。二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，開(kāi)學(xué)初制定作業(yè)要求，要求班主任按時(shí)留作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，學(xué)生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時(shí)，避免錯(cuò)批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每月對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查，并把檢查情況及時(shí)和班主任交流，不斷整改，本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果情況有了明顯的變化。學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深入班級(jí)聽(tīng)課，觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，并和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣”展開(kāi)論壇，針對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)狀況，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，不斷提高教師上課的教學(xué)能力，力求通過(guò)教師豐富的課堂內(nèi)容、誠(chéng)摯的關(guān)心和教師個(gè)人的人格魅力，多方面吸收學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我校大部分學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣有了明顯的改善。3．寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)為了全面提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，我校教師每天深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢(shì)、字的基本筆畫(huà)等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每天深入班級(jí)監(jiān)督寫(xiě)字教學(xué)的完成情況。同時(shí)在教師中間開(kāi)展師生齊練活動(dòng)，教師每天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫(xiě)字能力的同時(shí)為學(xué)生起表率作用。通過(guò)這一學(xué)期的全面努力，我校師生的寫(xiě)字水平都有了明顯的提高。４．讀記習(xí)慣的培養(yǎng)教育工作德育為先，為了更好地從小加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，為了全面鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園，學(xué)校為各個(gè)年級(jí)買(mǎi)了大量的課處圖書(shū)供學(xué)生閱讀，還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記，要求學(xué)生在仔細(xì)閱讀的同時(shí)認(rèn)真完成讀書(shū)筆記。第五篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例劉麗杰 美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣就是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最親密的伙伴，你善待它，讓它有利于你的成長(zhǎng)，那就是好習(xí)慣，好習(xí)慣能成就大未來(lái)，讓你終生受益。作為一名低年級(jí)教師，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要。記得孩子們剛上一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟變簣@養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣：老師正在講課，她就跑到教室前面扔垃圾；下課凳子擺的歪七扭八，沒(méi)有放在桌子下面；課桌上一大片書(shū)本?‥望著孩子們的這些壞習(xí)慣，作為新老師的我頭痛不已。后來(lái)，通過(guò)和同年級(jí)其他老師的交流，我才稍稍有些打算。從此以后，我們班第一學(xué)期的目標(biāo)就是：一個(gè)月養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們一開(kāi)始總是忘記，例如：下課把凳子放在桌子下面。許多孩子一下課就只顧著出去玩。盡管我強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)遍，但下課時(shí)，大部分孩子都又還給了我。然后，我又改變方法，我除了平時(shí)的強(qiáng)調(diào)之外，每逢快要下課時(shí)，我先讓孩子們起立，把凳子放在桌子下面然后再下課。兩個(gè)星期后，大部分孩子都能做到下課后把凳子放在桌子下面。但，這時(shí)的他們大多還是靠老師的提醒，如果我不提醒，孩子們會(huì)做到嗎？帶著這樣的疑問(wèn)，我試了一次。馬上就要下課了，我沒(méi)有像往常一樣提醒孩子們，我直接說(shuō)：“下課?！闭l(shuí)知，當(dāng)同學(xué)們起立時(shí)，大部分同學(xué)自覺(jué)地把凳子在起立后立刻放在了桌子下面，忘記的同學(xué)在大家的帶領(lǐng)下立馬也把凳子放在了桌子下面。看到這一幕時(shí)，我心里面充滿的成就感。我高興地表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)。好的開(kāi)始是成功的一半。有了好的開(kāi)始，孩子們和我更加充滿信心了。但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中并非總是一帆風(fēng)順的。不亂扔垃圾這個(gè)壞習(xí)慣在一年級(jí)的第二學(xué)期的第一個(gè)月我們就開(kāi)展了，大概用了兩個(gè)月才使大部分同學(xué)有了這個(gè)好習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我們還在加強(qiáng)鞏固中。在這兩個(gè)月里，我用了獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督、懲戒三種方法，三管齊下才有了成效。后來(lái)我靜心思考這件事時(shí)，我才恍然大悟：這個(gè)習(xí)慣之所以難養(yǎng)成，原因有很多。我觀察過(guò)孩子們的第一任老師——父母，在這方面是如何做的。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在開(kāi)始之前，我專(zhuān)門(mén)帶領(lǐng)孩子們把教室打掃的干干凈凈，然而，當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之時(shí)，很多位置上躺著廢紙片。如果孩子的父母都不能夠做好，那么孩子們即使在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣，回到家后，好的行為沒(méi)有加強(qiáng)鞏固，反而受到影響，孩子們又怎么會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？除此之外，小部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了亂扔垃圾的壞習(xí)慣，想要把壞習(xí)慣變成好習(xí)慣也并非易事。但對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們不能遇到困難就繞道而行，我們一定要迎難而上，克服困難。精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來(lái)的，所以我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)一定會(huì)在細(xì)節(jié)處多下功夫！記?。翰ハ乱粋€(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生擁有了好習(xí)慣，就一定會(huì)擁有一個(gè)燦爛輝煌的明天！
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