【正文】 要手段。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的巡查、同學(xué)間的互相監(jiān)督，通過(guò)檢查反饋，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如，在班級(jí)中利用墻面的有限空間設(shè)臵 “ 四大評(píng)比欄 ” ，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí) ” 四大評(píng)比，在評(píng)比中堅(jiān)持日檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出糾正，并以粘貼小飾物表示鼓勵(lì)，并及時(shí)進(jìn)行周總結(jié)，而且在每周都對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出本周的 “ 日行一善 ” 小天使，在年級(jí)值周總結(jié)的表彰會(huì)上，發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn) 行表彰鼓勵(lì)。并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的善行小故事，激勵(lì)再的同學(xué)也積極主動(dòng)的去做一些小的善行事情，使活動(dòng)不斷提高深化。這樣，在教師的指導(dǎo)下，全方位、多角度地開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能自覺(jué)地管理好自己，又能監(jiān)督好別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒(méi)有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自省，從同學(xué)的建議中認(rèn)識(shí)自己，使自己的行為規(guī)范化。 正所謂， “ 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。 ” 小學(xué)階段主要是養(yǎng)成教育，小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。應(yīng)而我特別重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從現(xiàn)在做起，使孩子全面發(fā)展。 第五篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié) 《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育》階段性總結(jié) 這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展行為規(guī)范月活動(dòng)，下面就我校在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。 “ 習(xí)慣決定命運(yùn) ” 已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。 第一、確定指導(dǎo)思想： 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循 “ 從他律到自律 ” 這一規(guī)則。 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。 第二、如何做好養(yǎng)成教育的具體做法： 明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生 —— 激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。 自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我校充分班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等形式，不斷提高自我教育活動(dòng)。 同時(shí)，也使老師們認(rèn)識(shí)到， 養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立 “ 行為規(guī)范教育我有一份 ” 的觀念，形成 “ 人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育 ” 的氛圍。 制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。 根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi) 容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。 建章立制，規(guī)范言行。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以 恒來(lái)完成。 (1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部及值日教師負(fù)責(zé)每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。 (2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，與 “ 文明班級(jí) ” 和 “ 優(yōu)秀中隊(duì) ”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。 第三、具體措施 在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面，我校重點(diǎn)進(jìn)行了六字教育，即：一細(xì)，二實(shí)，三勤。 一細(xì)：即細(xì)心，細(xì)致。我們都知道， “ 細(xì)節(jié)決定成敗 ” ，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教 師言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。 二實(shí)：即腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在。行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。作為班主任，要密切配合學(xué)校要求，抓住契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。 比如進(jìn)行 “ 課間不亂跑 ” 這一訓(xùn)練時(shí)，我們安排班主任值日，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，針對(duì)學(xué)生在課間的活動(dòng)，進(jìn)行有效的控制。要求學(xué)生在課間 “ 管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腿 ” 。不能亂跑，不能亂推，不能在路上亂滾亂爬。并要求少先大隊(duì)干部針對(duì)課間的活動(dòng)，進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果匯入下周的紀(jì)律檢查。 又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐立行走姿勢(shì) 的訓(xùn)練。在課堂上，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我要求他們必須先站好，然后才發(fā)言。對(duì)于邊站邊說(shuō)的學(xué)生，寧肯花費(fèi)一些時(shí)間，也要讓 他重來(lái)；對(duì)于走路，可能我們都認(rèn)為訓(xùn)練的必要性不大，但這學(xué)期我仔細(xì)觀察了學(xué)生走路的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)很多孩子 “ 走不好路 ” ，如走路時(shí)腳去踢東西，走路時(shí)腳不提起來(lái)，走路時(shí)踩著鞋帶 ??見(jiàn)此情況，我告訴了學(xué)生，作為小學(xué)生正確的走路姿勢(shì)是什么，并在每天做操時(shí)，派少先隊(duì)大隊(duì)干部進(jìn)行檢查學(xué)生的做操的姿勢(shì)。對(duì)于實(shí)在不好的進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。 三勤：即勤動(dòng)眼，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)，最重要的是，每天都要點(diǎn)燃一盞思想的明燈，多進(jìn)行思考。 比如每天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及值日教師就在教室里和操場(chǎng)上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)文明休息，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律的予以表?yè)P(yáng)，對(duì)大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運(yùn)動(dòng)的予以批評(píng)指出。如此經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)的安全意識(shí)就會(huì)逐漸增強(qiáng)。 雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績(jī)可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)不是非常到位，沒(méi)有從細(xì)小處入手，很多活動(dòng)都在嘗試、探索當(dāng)中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，行為規(guī)范訓(xùn)練是 一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。 石萊鎮(zhèn)中心小學(xué) 《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育》 階段性總結(jié) 石萊鎮(zhèn)中心小學(xué) 2024 年 5 月