小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 22:40本頁(yè)面
【正文】 子什么都好，有的孩子怎么看怎么不順眼，這是極其錯(cuò)誤的態(tài)度和做法!我應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)教育和影響孩子，而不是如何的去批評(píng)他，打擊他，一句好話(huà)會(huì)鼓勵(lì)孩子的前行，但一句傷人的話(huà)卻會(huì)毀了孩子的終身，我要驚醒自己時(shí)時(shí)刻刻注意，肯定每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大他的長(zhǎng)處，這樣才能讓所有的孩子沐浴在愛(ài)和陽(yáng)光里。為了培養(yǎng)出學(xué)生好的行為習(xí)慣，在平時(shí)工作時(shí)，就應(yīng)在開(kāi)學(xué)伊始，向?qū)W生提出明確的要求，并把工作落實(shí)到位。針對(duì)我的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行以下工作，希望這樣能使學(xué)生好的習(xí)慣有效而快速的建立起來(lái)。牢牢抓住中年級(jí)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這才是屹立千年不倒的教育理念。好習(xí)慣的最基本要求：（1）坐姿要正確，舉手發(fā)言姿勢(shì)要注意，椅子的擺放要求要規(guī)定；（2）聽(tīng)課時(shí)應(yīng)眼到、心到，而不是想做什么就做什么，別人說(shuō)話(huà)我不認(rèn)真聽(tīng)，這是要堅(jiān)決杜絕的；（3）制定聲音尺度：發(fā)言時(shí)聲音要洪亮，小組討論時(shí)要注意自己小組的人聽(tīng)見(jiàn)即可；背課文時(shí)只要對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)就好，課間你的聲音只要讓和你一起玩耍的小伙伴聽(tīng)見(jiàn)就可以了。這一點(diǎn)以前真的忽略了，上課總有學(xué)生回答問(wèn)題聲音很小，或者討論時(shí)全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經(jīng)常因?yàn)檫@個(gè)批評(píng)孩子，其實(shí)錯(cuò)的不是孩子，只是我沒(méi)有教給他們應(yīng)該怎樣做是好的，是對(duì)的，值得表?yè)P(yáng)的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會(huì)怎樣才是大家都喜歡的行為。（4）家校聯(lián)合填寫(xiě)反饋表，比如是否自己獨(dú)立整理書(shū)包，做作業(yè)時(shí)間 的長(zhǎng)短，等等，家校合力，才能使孩子好習(xí)慣更穩(wěn)定。（5）多讀書(shū)。給孩子規(guī)定必讀書(shū)目，圖書(shū)角要起到作用。每周一節(jié)圖書(shū)分享課。（6）建立一支得力的班干部隊(duì)伍，從上一屆我?guī)У陌嗉?jí)中我獲益最深的便是這一點(diǎn)，有一支能為我排憂(yōu)解難的班干部隊(duì)伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學(xué)期孩子們完全可以做到我在的時(shí)候和不在的時(shí)候一樣，這一點(diǎn)我至今都覺(jué)得很欣慰。貴州之行，使我大開(kāi)眼界。通過(guò)了解教育改革成功的典范，通過(guò)深入人心的報(bào)告，我體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣在學(xué)校每一個(gè)角落、每一節(jié)課、教師的每一個(gè)舉動(dòng)。我想，作為學(xué)校，必須創(chuàng)建特色，走持續(xù)發(fā)展之路，像對(duì)門(mén)小學(xué)一樣把學(xué)校建設(shè)成師生的樂(lè)園。第五篇：淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成淺談小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地、搖籃。在學(xué)校里學(xué)生不光文化知識(shí)得到豐富，思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣也得到正確的引導(dǎo)。小學(xué)階段的教育是啟蒙教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的起點(diǎn)也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的十字路口。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，做任何事都得有規(guī)矩，那么學(xué)習(xí)也一樣，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能有足夠的能力去攀登知識(shí)的高峰。作為站在教育前線(xiàn)上的教師，我們是學(xué)生的知識(shí)傳播者和學(xué)生行為習(xí)慣的領(lǐng)路人，我們的一言一行將影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，在擔(dān)任小學(xué)教師這些年來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查與探討，并取得了點(diǎn)收獲。一、習(xí)慣來(lái)源于生活作為教師我們的任務(wù)不光是教書(shū)育人，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么學(xué)生的習(xí)慣來(lái)源于生活，所以我們首先得對(duì)學(xué)生的日常生活習(xí)慣有所了解，利用課余時(shí)間多觀察多感化。每個(gè)學(xué)生都有著他的閃光點(diǎn)，我們要注意抓住學(xué)生美的一面，要用美來(lái)驅(qū)趕丑。由于小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力差，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活中的好學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要及時(shí)肯定，不足方面要通過(guò)耐心引導(dǎo)，在引導(dǎo)時(shí)要曉之以情，以理服人，不能生搬硬套，多結(jié)合生活中學(xué)習(xí)的成功案例感化這些在求知路上的可人兒。碩果累累的金秋屬于勤勞的春耕者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體是直接受益者，只有靠自己的堅(jiān)持與努力，才會(huì)有收獲。二、習(xí)慣需要鍛煉小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是每個(gè)人天生就帶來(lái)的，他需要孕育與挖掘，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。列如小麗課堂上認(rèn)真做筆記；小芳課前提前預(yù)習(xí)；或是小剛上課認(rèn)真聽(tīng)講等等。當(dāng)在學(xué)生做了任何一點(diǎn)好習(xí)慣時(shí)我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓當(dāng)事人聽(tīng)了更加奮進(jìn)，旁聽(tīng)者聽(tīng)了暗自效仿。三、好習(xí)慣需要時(shí)機(jī)各種不同類(lèi)型的學(xué)生，他們平時(shí)都有一種相對(duì)的心理平衡狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生原有的心理平衡被打破的時(shí)候，正是他最容易接受新事物的時(shí)候，也就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的最佳時(shí)機(jī)。比如犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在周?chē)黄u(píng)聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他改正的最佳時(shí)機(jī)。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會(huì)收到意想不到的成效。在教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)要把握時(shí)機(jī)，太急了火候不到，太遲了又收獲不高。四、讓好習(xí)慣得到升華每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們找到他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣氣。只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)自我拋棄的?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1