【正文】 出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，使他看到自己的潛在能力，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn) 生積極的學(xué)習(xí)行為。、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候 ??老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。上課時(shí)，多注意他，時(shí)不時(shí)跟他進(jìn)行眼神的交流，讓他回答一些力所能及的問(wèn)題。只要他回答正確，就大力表?yè)P(yáng)，回答不對(duì)，也多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在這樣的教育下，發(fā)現(xiàn)他一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)也帶勁了，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步（做題的速度還有待提高）。但由于現(xiàn)在才一年級(jí)，訓(xùn)練的時(shí)間還很長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中仍會(huì)有反復(fù)，我會(huì)有耐心的幫助他的。、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié) 調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動(dòng)，對(duì)糾正孩子好動(dòng)行為有明顯的效果。我們學(xué)習(xí) “ 方位 ” 這一課時(shí)的時(shí)候，就多叫他表演小游戲，使他在快樂(lè)中得到了鍛煉，精力也集中多了。 總之，小學(xué)生喜歡直觀教育和形象教育，班主任本身就是小學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣，在小學(xué)生心目中，班主任又是最可依懶的人，最應(yīng)服從的人，班主任的示范教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。因此，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，從我做起，為人師表，言行一致，成為學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己應(yīng)自己首先做到，在養(yǎng)成教育中，班主任應(yīng)成為小學(xué)生最直觀、最重要、最活生生的 典范。 第五篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。 由于我校建校時(shí)間短，學(xué)生多來(lái)自礦區(qū)和周邊農(nóng)村，學(xué)校在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間 活動(dòng)秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重、有翻越學(xué)校圍墻、上下學(xué)路上到田地里踐踏麥苗等。為了解決這一系列迫在眉捷的問(wèn)題，在全校掀起一股 “ 好習(xí)慣伴我行 ” 的風(fēng)氣，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。 二、實(shí)施途徑： 利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課和每天放學(xué)前 5— 10 分鐘的時(shí)間，專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 三、總體目標(biāo) 從本學(xué)期開(kāi)始，分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安 全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。 四、統(tǒng)一要求 進(jìn)入校門不擁擠，緩步慢行，無(wú)論在那里走路都得靠右行，互相謙讓，互打招呼。 課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍、做游戲，不在教室里，操場(chǎng)上無(wú)序亂跑、追逐打鬧。 每天在校時(shí)間都必須佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀(jì)律。 注意自己的儀表，每班要專門派一名同學(xué)每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。 上課期間進(jìn)教室應(yīng)打報(bào)告，進(jìn)教師辦公室前要先打報(bào)告，進(jìn)入后向老師問(wèn)好。 五、各年級(jí)具體要求 【 一、二年級(jí)】 （一）行為習(xí)慣 使用文明禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn) ?? 會(huì)說(shuō)普通話。 對(duì)老師有禮貌，見(jiàn)到老師要問(wèn)好（ “ 老師好 ” ）；愛(ài)爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。 不亂翻別人的東西，借東西要及時(shí)歸還，撿到東西要?dú)w還失主或交學(xué)校。 誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，不說(shuō)臟話，知錯(cuò)就改。不打架，不罵人。 愛(ài)護(hù)公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。 不做危險(xiǎn)游戲，課間做有益的體育活動(dòng)，不追跑打鬧。 愛(ài)護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。 愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 按時(shí)上 學(xué)，不遲到，不早退。 課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。 上課注意聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說(shuō)話，不做小動(dòng)作。 按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，回家后先做作業(yè)，不讓家長(zhǎng)督促。 書寫規(guī)范，讀寫姿勢(shì)要端正，達(dá)到 “ 三個(gè)一 ” （一尺、一寸、一拳頭）。 愛(ài)護(hù)課本，不亂撕作業(yè)本。 認(rèn)真學(xué)做廣播操。 在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看課外圖書。 （三）生活習(xí)慣 認(rèn)真做值日，不讓家長(zhǎng)幫忙。 自己的物品擺放整齊，自己整理書包。 不吃零食，不帶零食，不買零食。 早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。 按時(shí)睡覺(jué)、起床。 不亂扔?xùn)|西，見(jiàn)廢紙、垃圾等東西要撿起來(lái)放入垃圾桶?！? 三、四年級(jí)】 （一）行為習(xí)慣 不打架、不罵人、不起綽號(hào)。 課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。 尊敬老師，對(duì)老師有禮貌。 禮貌待客，學(xué)校來(lái)客人時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，并為客人引路。 愛(ài)護(hù)課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。 愛(ài)護(hù)綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。 同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。 愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。 課上專心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。 按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。 認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。 認(rèn)真做廣播操。 常看課外讀物，并做摘記。 （三）生活習(xí)慣 不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場(chǎng)所。 不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。 勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。 積極主動(dòng)做值日，自己整理房間。 體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。 不 亂所東西，見(jiàn)到廢紙等垃圾物要撿起來(lái)放到垃圾桶里。 不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。 六、總結(jié)： 要求各班全面總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況，以書面形式于每月最后一周周四前上交德育處。 在學(xué)期末表彰文明禮儀班級(jí)，文明禮儀之星。 五峪小學(xué)