小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育-免費(fèi)閱讀
【正文】 不 亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來(lái)放到垃圾桶里。 認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。 愛護(hù)課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。 不吃零食，不帶零食，不買零食。 上課注意聽講，愛動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說(shuō)話，不做小動(dòng)作。 誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，不說(shuō)臟話，知錯(cuò)就改。 四、統(tǒng)一要求 進(jìn)入校門不擁擠，緩步慢行，無(wú)論在那里走路都得靠右行，互相謙讓，互打招呼。習(xí)慣不是一般的行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。只要他回答正確，就大力表?yè)P(yáng)，回答不對(duì)，也多鼓勵(lì)，少批評(píng)。 經(jīng)常丟一些常用的東西。 案例：鴻儒，男， 8 歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，思維反應(yīng)各方面不比同齡的孩子慢。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，最成長(zhǎng)中又總是自覺或不自覺的喜歡模仿自己的老師。 二、班主任是班級(jí)養(yǎng)成教育的實(shí)施者 班級(jí)實(shí)施養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它要求班主任根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的具體情況，精心設(shè)計(jì)科學(xué)安排，嚴(yán)格管理，有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施。課堂上，要求學(xué)生坐端正，懂規(guī)矩，守紀(jì)律。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。 每一學(xué)期各班辦一期以 “ 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 “ 為主題黑板報(bào)；學(xué)校組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查評(píng)分，所得分?jǐn)?shù)計(jì)入本學(xué)期 “ 優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選 ” 。 利用每周一節(jié)的班會(huì)課和每天放學(xué)前 10 分鐘的時(shí)間，值周教師專門有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。 （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣 按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。有秩序上下，站隊(duì)不擠、不搶、不拖拉； （ 3）課間不做危險(xiǎn)游戲，不在教學(xué)區(qū)拍球，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)； （ 4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準(zhǔn)滑行樓梯扶手； （ 5）做衛(wèi)生、擦洗門窗時(shí)要注意自身安全；（ 6）不準(zhǔn)爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準(zhǔn)攀爬升旗桿和圍墻； （ 7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識(shí)儲(chǔ)備，遠(yuǎn)離交通安全事故；（ 8）小學(xué)生不騎自行車上學(xué)，不得私自到下河游泳；（ 9）不得聽從和尾隨不認(rèn)識(shí)的人離開學(xué)校；（ 10）嚴(yán)禁攜帶，私藏管制刀具； （ 11）不玩火、鞭炮等可能引起火災(zāi)的 物品； 四、習(xí)慣教育具體要求 （一）行為習(xí)慣 不打架、不罵人、不起、叫綽號(hào)。 三、教育內(nèi)容 “ 五無(wú) ” 教育 （ 1）不隨地吐痰，保持地面無(wú)污跡； （ 2）不亂扔紙屑，不亂丟雜物，做到室內(nèi)、室外無(wú)紙屑與雜物；（ 3）保持桌面干凈整潔，做到桌椅無(wú)刻畫； （ 4）保持建筑物墻壁干凈，做到無(wú)腳印球印、無(wú)亂寫亂畫；（ 5）注意語(yǔ)言文明，講普通話，做到校園無(wú)臟話。 。 第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 鄭路鎮(zhèn)張廟小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 2024 年 11 月 4 日上午，我校召開了 “ 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 校會(huì)，大會(huì)上學(xué)校主任趙立勝老師從以下幾方 面向?qū)W生進(jìn)行了具體、詳細(xì)的教育： 。 （三）生日是你們自己的節(jié)日，慶祝生日，也慶祝自己長(zhǎng)大一歲。但是，長(zhǎng)輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學(xué)們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。 三、班會(huì)步驟： （一）導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師下班時(shí)，見我們班幾個(gè)同學(xué)抱個(gè)大布熊給某個(gè)同學(xué)送去，說(shuō)是送給他的生日禮物，孩子們能談?wù)勀銈兤綍r(shí)的生日是怎么過(guò)的嗎？（同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。比如近期由于學(xué)生參與陽(yáng)光課間活動(dòng)，使一些學(xué)生受到了影響，特別我如趙宇翔、楊凱俊等同學(xué)，思想波動(dòng)比較大，自由散漫，借活動(dòng)為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。 （ 3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 “ 細(xì)節(jié)決定成敗， ” 我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白 “ 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 （ 2）榜樣的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。具體做法如下： 領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。孔子曰： “ 其身正，不令而行。 ” 從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程，雖然二年級(jí)沒有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補(bǔ)缺。班 主任了解情況后，采用 “ 一對(duì)一 ” 的重點(diǎn)幫扶的方法 , 從自身做起，利用時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話，講道理，讓他們懂得 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” ， “ 動(dòng)之于情，曉之于理 ” ，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。 俗話說(shuō)： “ 勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。） 聽了同學(xué)們的生日體驗(yàn)，我們感受到些什么呢？不妨多加思考。其實(shí)，過(guò)生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過(guò)生日的形式。那么你們想過(guò)一個(gè)什么樣的生日呢？怎樣才能過(guò)得既愉快又有意義的呢？（分組討論、設(shè)計(jì)） 小組合作，設(shè)計(jì)生日活動(dòng)方案，然后選代表談一談，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，由班委和老師組成的評(píng)委對(duì)他們的活動(dòng)方案，進(jìn)行評(píng)選，選出最佳方案。 。 通過(guò)這次活動(dòng)，一是讓養(yǎng)成在校的好習(xí)慣，二是讓學(xué)生養(yǎng)成在家的好習(xí)慣。 文明禮儀養(yǎng)成教育（ 1）尊敬師長(zhǎng)，見到老師及來(lái)?？疾?、參觀人員要主動(dòng)打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動(dòng)立正站好，不頂撞辱罵 領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員； （ 2）團(tuán)結(jié)同學(xué)，不用污言穢語(yǔ)與同學(xué)交談，不給同學(xué)起綽號(hào)；（ 3）進(jìn)入教師辦公室，首先喊報(bào)告，得到教師允許后進(jìn)入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；
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