【正文】 良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。而是制定活動安排，使活動有序進行。 家校配合，促進養(yǎng)成教育 “ 家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。 （ 4）養(yǎng)成正確書寫的習慣。認真聽講，注意力集中，積極思 考是提高學習效率、成績優(yōu)異的必備條件。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，而成績也在追趕目標的過程中提高了。做到積極做值日，不亂扔雜物。 “ 好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于同輩 ,要友善親切 ,團結(jié)互助。其身不正，雖令不從。結(jié)合規(guī)則的制定，班級內(nèi)部通過班隊會，推選平時表現(xiàn) 比較好的學生和平時表現(xiàn)較差的學生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。 遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。 ” 大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。 （ 1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。 ” 在要求學生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。例如 ,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等。 ” 對于學生 ,在學校里就必須注重自己的衣著整潔 ,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。 對于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我采取了以下指引： （ 1）制定計劃的習慣。 （ 2）上課認真聽講的習慣。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。現(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜歡趴在桌子上 ，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的 “ 三個一 ” 每節(jié)課嚴格把關(guān)，并分了小組進行比賽，定時對優(yōu)勝小組進行頒獎，鼓勵好的帶動差的，現(xiàn)在學社過的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。學校領(lǐng)導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。 ” 家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教師與 家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務。 二、班會目的： 通過這次活動，讓學生真正懂得過生日的意義，培養(yǎng)學生正確的價值取向。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。 ① 你認為小華的生日過得快樂嗎 ? ② 是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日 ? ③ 快樂的標準是什么 ? ④ 你以前的生日過得怎樣 ?哪一次最有意義、最快樂 ? 教師小結(jié)：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛 ，有同學的厚禮。 （ 1）討論交流 ① 你們認為小丸子的生日過得好嗎 ? ② 這和你們以前過的生日有什么不同 ? ③ 如果你的生日快到了，你打算怎樣過 ? 教師小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實， 若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。若 A 項較多，那祝賀你，你的生日過得還算有意義。同時，可展示兩份設計方案，從這四個原則出發(fā)，看是否活動方案讓人愉快，有意義，不攀比，不鋪張浪費。我們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；也可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；還可以寫一首詩、畫一幅畫，贊美自己的生日，描繪自己的成長，讓自己的生日紀念更有意義！但與此同時，別忘了捎去對父母的問候，他們更是你人生的引路人。 。 。因此要求學生日積月累、貴在堅持。 二、教育目標 培養(yǎng)我校全體學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣、安全習慣和基本的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng) 良好的個性心理品質(zhì)、自我教育能力，促進全體學生人格健康發(fā)展，使廣大學生具有正確的學習態(tài)度和良好的生活習慣。打飯時不插隊或故意擁擠； （ 6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。 安全意識養(yǎng)成教育 （ 1）增強安全意識，時刻牢記 “ 安全第一 ” ； （ 2）上下樓梯靠右行，不打鬧。 禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。 愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。 按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。 （三）生活習慣 不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。 不亂丟東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。 利用校園廣播、班會、櫥窗、走廊文化、行為習慣歌謠等活動對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育。 “ 比 ” ：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 每學期開展一次 “ 文明校園 從我做起 ” 主題手抄報比賽。 總之，學生行為習慣的養(yǎng)成教育是一個漫長的過程，需要每一個教育工作者耐心細致的工作，要通過基礎行為習慣的培養(yǎng)，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成，為成功人生奠定堅實的基礎，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，為學生終身發(fā)展奠基，讓學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，成為幸福的成功者，凸現(xiàn)個性，構(gòu)建創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，努力提高學校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。 ” 因此，班主任往往十分重視養(yǎng)成教育。孩子一入學接觸到的第一位教師是班主任，和學生接觸最多的也是班主任。每當接到新的班級，我與別人不太相同的地方，就是不去特別鐘情于學生 的分數(shù)，也不忙于去強化知識的傳授，而是把工作的重點放在學生良好的行為習慣的養(yǎng)成教育上，從要求學生的站姿與坐姿開始，從