【正文】 作業(yè)送給我？對第三個人說，你能不能把三年 做的卷子送給我？他們說，我們回家整理出來，都送給您。課堂筆記做的是有條不紊，詳略得當，眉清目秀，卷子推理的非常嚴謹。哪些習慣呢？上課認真聽講、課后獨立完成作業(yè)、課前預習、課后復習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。所以抓行為 習慣養(yǎng)成教育就是抓素質(zhì)教育，我們要向習慣要質(zhì)量。 (2)科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)【學會求知】；遇到問題自己能通過學習解決。 (4)交往素質(zhì)的培養(yǎng)【學會辦事】。 曾經(jīng)有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品。 那么，如何才能養(yǎng)成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是 “ 從小事做起，從現(xiàn)在做起 ” 。從你們每天的起床、跑操、上課、自習、集會、就餐、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習慣，爭做文明小學生。學校 按照 “ 文明行為習慣養(yǎng)成月 ” 活動方案的安排，有計劃、有秩序地開展各種教育活動，做好宣傳教育、檢查監(jiān)督、總結評比等各方面的工作，確保本次活動平穩(wěn)、有效地開展，努力構建優(yōu)良的學習、工作環(huán)境，爭創(chuàng)文明校園。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。文明禮貌地處事待人，是我們每個少年兒童成長過程中 的必修課。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習慣。 “ 天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。 ” 在日常學習、生活、做事中，踐行健體、生活和行為、學習等良好習慣。然而反思我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學生在文明行為習慣方面存在著：學生 之間文明行為習慣差距較大，文明習慣培養(yǎng)內(nèi)容不夠?qū)挿?，缺乏實代性，對于學生的習慣缺乏評價等不足。 關鍵詞：小學生；文明行為習慣；養(yǎng)成教育 中圖分類號： 文獻標識碼： B 文章編號： 16721578（ 2024） 11039702 近年來，本人積極開展了農(nóng)村小學生文明習慣養(yǎng)成與教育的探索研究，以學生的日常行為規(guī)范為基礎，加強對學生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。 、具體化 小學生，他們還處于較原始的認知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界。 ” 因此，對學生進行行為習慣養(yǎng)成的教育應該從學生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。把每學期的第一個月定為 “ 習慣養(yǎng)成教育宣傳月 ” ，開展文明禮貌習慣和文明守紀習慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。培養(yǎng)學 生學習習慣養(yǎng)成時我會教學生識記一些行為規(guī)范，如：學習習慣《三字經(jīng)》 升國旗要敬禮唱國歌要肅立鈴聲響進課堂上課時多動腦 做眼操要認真集合時快靜齊廣播操認真做身體棒大家樂 做作業(yè)勤思考做完后整理好課外書多看看增知識長智慧 好習慣早養(yǎng)成乖孩子人人夸 從大處著眼，從小處入手；立足點滴，從身邊做起；抓反復，反復抓，經(jīng)過長時間的反復訓練，使學生自覺養(yǎng)成良好習慣。在班級中也 是這樣，同學間缺少關心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會《學會感恩》，在班會上，讓同學們談談父母平時是怎樣關心照顧自己的，老師同學又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后孩子們的捐款數(shù)額出乎意料，學生個個慷慨解囊，小小年紀懂得了奉獻，懂得了 “ 一方有難，八方支援 ” 的情懷。同時，利用節(jié)假日期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動，讓學生在活動中體會勞動的辛苦 及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，懂得感恩的道理。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急。在教育教學過程中，我努力開發(fā)家庭教育資源，開設了家長課堂，對家長進行培訓，用現(xiàn)代教育思想培訓家長，使家長認識到兒童是向環(huán)境提供的示范學習的被動的人，父母日常的言行對孩子將來成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長都竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境 。家長們認識到了行為養(yǎng)成教育的重要性，當然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了為國教子，以德育人，科學育人的新觀念。 ，做文明學生 平時在班里，會看到許多不文明的行為，如：亂吐口痰、亂扔垃圾、講粗口話、沒有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學生這種狀況，我在班里開展了一系列活動。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學生收集有關禮儀的名人名言、經(jīng)典故事。通過這一系列的活動的開展，學生的文明禮儀情況大有改觀。形成了比學習、比表現(xiàn)的好風氣。 “ 農(nóng)村小學生文明習慣養(yǎng)成與教育的探索研究 ” 是一個動態(tài)的過程，需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發(fā)展，我們要以課改為契機，在現(xiàn)有基礎上不懈努力，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的創(chuàng)新人才和品德高尚的有用人才而努力奮斗。而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。素質(zhì)教育實際就是行為習慣的養(yǎng)成教育 行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。 什么是習慣？ 習慣 不是一般的行為，而是一種定型性行為。 培養(yǎng)好習慣的關鍵期： 小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。 二、習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容： 小學生習慣養(yǎng)成教育主 要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下： （一）小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容 學會傾聽的習慣 如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。按時完成作業(yè)的習慣 ,認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。自覺使用 “ 請 ” 、 “ 您好 ”“ 謝謝 ” 、 “ 對不起 ” 、 “ 再 1 見 ” 等禮貌用語。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。集合做到 “ 快、靜、齊 ” ，觀看比賽文明喝采。誠實