風(fēng)箏教案(2)-資料下載頁
2024-11-24 19:11本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)：5個生字，會寫12個生字；風(fēng)箏具有悠久的歷史，而且古代有很多文人墨客寫過關(guān)于風(fēng)箏的詩篇，一起欣賞一下吧，說不定你早就會背了。以及它的來歷呢？今天老師還給大家?guī)砹艘恍╋L(fēng)箏，請大家欣賞。（課件出示風(fēng)箏圖片。十課《風(fēng)箏》）。道，同學(xué)們找風(fēng)箏，找了一個下午都沒有找到，所以大家只能垂頭喪氣。你們自己練習(xí)讀一讀，讀出作者對風(fēng)箏的感情。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。但是風(fēng)箏可以，這也就是說，風(fēng)箏可以完成孩子們的愿
【正文】 會到作者對風(fēng)箏喜愛呢？（ 課件出示：“我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。” ） 1我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏呢？（我們都哭了，為了那只寄托著我們憧憬和希望 的風(fēng)箏； 為了那只被我們叫做“幸福鳥”的風(fēng)箏； 為了那只承載著我們理想的風(fēng)箏；為了那只裝滿了我們童年快樂的風(fēng)箏。） (教師在學(xué)生回答時 課件出示： 希望 幸福 理想 快樂 童真 ) 這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富情感的風(fēng)箏到底有沒有找到呢？（ 出示課件：課文的最后一段：“我們向那房子跑去，繼續(xù) 尋找我們的幸福鳥??”） 2不管風(fēng)箏有沒有找到，但是這些孩子一定可以找到的是 —— （ 課件出示：希望、幸福、理想、快樂和童真。） 2這篇課文的作者是誰，你們知道嗎？ 三、拓展升華 小小的一只風(fēng)箏，牽動著孩子們的心，不管是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，還是找風(fēng)箏，孩子們的心里都充滿著憧憬和快樂。 相 信你們一 定 很喜歡這篇課文 ， 讓我們 一起 再來 欣賞一遍 課文 吧〔 課件出示：課文朗讀〕 。 你們找到自己最喜歡的句子把它 勾畫 下來吧。 誰來讀讀自己抄寫的句子 。 同學(xué)們，古人留下許多寫風(fēng)箏的古詩，想欣賞一下嗎？（ 課件出示：《村居》 ，清高鼎；《放斷鷂》，楊韞華??） 同學(xué)們，一只小小的風(fēng)箏喚起了我們諸多的情感。其實(shí)不光是高鼎、楊韞華、賈平凹寫到了風(fēng)箏，還有很多藝術(shù)作品都是跟風(fēng)箏有關(guān)的。我曾經(jīng)聽到過這樣一首歌，歌名叫做《三月三》，我覺得這首歌的歌詞和我們今天所學(xué)習(xí)的這篇課文的內(nèi)容非常相近，現(xiàn)在請你來一起來欣賞一下〔 課件出示：《三月三》歌曲〕。 四、課堂練習(xí) 1．把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家，寫一寫。 2．寫幾個描寫心情的詞語，并在小組內(nèi)交流。 五、總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，大家一定也像課文里的孩子一樣喜歡風(fēng)箏吧。我想：讓我們 每個人都懷著一顆美好的心，一顆憧憬心，在風(fēng)箏身上放飛我們的希望和理想吧！ 六、作業(yè)。 附板書設(shè)計 10. 風(fēng)箏 做風(fēng)箏 ―― → 憧憬、希望 放風(fēng)箏 ――→ 快活、拼命地奔跑 找風(fēng)箏 ―― → 大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣。
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