風(fēng)箏教案(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 19:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)箏，找風(fēng)箏的順序來寫的 。 二、讀中悟情，以情促讀 你是從哪兒找到了這個(gè)答案？（第一自然段） 真好，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。（ 打出文字投影：“童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！?師范讀了這句話） 你們從哪兒可以看出來作者在童年的所有回憶當(dāng)中情有獨(dú)衷的就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏呢？（作者說那是 “最大的快樂” 。）你體會(huì)得真好，請(qǐng)你們自己練習(xí)讀一讀，讀出作者對(duì) 風(fēng)箏的感情。（學(xué)生練習(xí)讀，教師指名匯報(bào)，通過評(píng)價(jià)來進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)） 這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)還有另外一個(gè)重要作用，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，它還領(lǐng)起了下文。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏的情景。 6.、 課件出示：你覺得作者在做風(fēng)箏的過程中是一種怎樣的心情？你從哪兒可以體會(huì)到他的心情？請(qǐng)你再一次默讀課文，把你能夠體會(huì)到作者情感的句子劃下來讀一讀。 （學(xué)生默讀，進(jìn)行標(biāo)畫，練習(xí)朗讀，反饋交流） 7 誰來給大家讀一讀你體會(huì)到作者情感的句子。 （ 出示相關(guān)文字投影：“我們精心做著，心中充滿了憧憬 和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面?！?）你能夠結(jié)合自己的理解，把 “精心” 換一個(gè)詞語嗎？ 我們（用心、認(rèn)真、專心、一心一意）做著的是一只怎樣的風(fēng)箏呢？ 你讀書真細(xì)心。 1 課件出示：不是什么都不像嗎？怎么又被稱作“幸福鳥”呢？ （因?yàn)樵诤⒆觽兊难劾铮袷裁床⒉恢匾?，重要的是那種快樂的心情。） 1看來，我們很容易被這樣的一份純真所感染， 課件出示：那么孩子們?yōu)槭裁催€要把自己的名字寫在上面呢？ （風(fēng)箏寄托著他們的憧憬和希望；他們想讓自己也跟著風(fēng)箏飛上藍(lán)天；我們知道人是沒有翅膀的，根本不可能飛上天空。但是風(fēng)箏可以，這也就是說，風(fēng)箏可以完成孩子們的愿望。） 1是呀，當(dāng)我們腳踏大地的時(shí)候，我們的心靈卻可以像風(fēng)箏一樣飛翔在天空。對(duì)于每個(gè)人來說，這種心靈的自由與快樂都是最幸福的事情。 1我注意到這一段當(dāng)中還有這樣一句話 —— 課件出示：“做個(gè)蝴蝶樣的吧”，你覺得這句話可能是誰說的？ 1為什么作者沒有注明是誰說的呢？（我覺得這句話應(yīng)該這樣說：“是誰說的不是最重要的，重要的是童年做風(fēng)箏那美好的一幕已經(jīng)清 晰地定格在我們的腦海中。）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的一份美好與甜蜜再來讀這一段〔 課件出示：第二自然段〕 。 16
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