學(xué)困生的歸因轉(zhuǎn)化策略研究課題工作報(bào)告-資料下載頁
2024-09-21 16:44本頁面
【正文】 長的教育觀念，提高家庭的教育水平。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。為了從理論上，思想上， 第 12 頁 共 14 頁 方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。為此，我們采取了一些方法： （ 1）利用網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，向家長傳遞新的家教育理念。 （ 2）通過訪談家長及學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)家教中出現(xiàn)的問題，與家長共同探討新對策，從理論上、思想上、方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。 （三）學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷提高。 通過課題活動(dòng)的開展，我們也不斷規(guī)范了自己的教育行為，對研究對象實(shí)行跟蹤式教育，提高教育與轉(zhuǎn)化的效果與時(shí)效性。近半年來，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)出較好的勢頭：學(xué)生厭學(xué)的少了，愛學(xué)習(xí)的多了；家長關(guān)心孩子的時(shí)間多了；孩子臉上的笑容多了。最讓實(shí)驗(yàn)教師高興的是學(xué)困生的成績在不斷進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)研究證明，《探究高一學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略》這一課題非常適合我校實(shí) 際情況。 （四）課題組成員的快速成長。 教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 我們針對語文學(xué)困生問題組織成員積極開展理論學(xué)習(xí)，研討，依托教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的交流，從而更加關(guān)注學(xué)困生及轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)所遇到的問題，多數(shù)的教師深深地意識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到要想解決學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的問題必須改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師們的備課、授課、作業(yè)批改都是緊緊圍繞學(xué)困生去進(jìn)行，從學(xué)困生的角度去思考，挖掘他們身上的亮點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)困生成為教師 第 13 頁 共 14 頁 關(guān)注關(guān)愛的重點(diǎn)。 教師教科研能力的提升。 對于課題的研究是辛苦的，我們在付出的同時(shí)享受著收獲幸福。除了學(xué)困生的成長讓我們欣喜外，我們還體驗(yàn)到自身成長的快樂。在課題研究過程中，我們積極開展了反思工作，注意積累了轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教研能力。有效的帶動(dòng)了全校教師勤于反思，善于總結(jié)，積極撰寫參與各級各類教科研活動(dòng)，激發(fā)了廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性。 四、課題研究的體會(huì)與思考： 半年來，課題組成員深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性和必要性，通過大家的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ难芯砍晒?，但收獲之路是艱 難的，我們普遍感受到轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更加艱難，但更有成就感，在實(shí)驗(yàn)過程中，一些問題也引起我們的深思。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其重點(diǎn)是學(xué)校的教育，但家庭、社會(huì)的配合也是必不可少，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的協(xié)作，只要各個(gè)方面重視起來，相互協(xié)作，學(xué)困生的出現(xiàn)時(shí)可以避免的。 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略還需要進(jìn)一步探索，并不斷加以改進(jìn)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的職責(zé)、對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)施，教師今后只有提高課堂教學(xué)效率，才能更有效地 第 14 頁 共 14 頁 進(jìn)行學(xué)困生的教育教 工作。 學(xué)困生的教育需要愛心、耐心、細(xì)心，對教師各個(gè)方面的素質(zhì)要求較高，教師只有不斷提高師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)化教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中收到實(shí)效。 雖然經(jīng)過我們不斷的努力，使部分學(xué)困生取得不同程度的提高和進(jìn)步，但是其中仍有少部分的學(xué)生轉(zhuǎn)化效果不明顯，這需要我們在今后的教育教學(xué)中付出更多的心血，堅(jiān)持不懈的研究與探索，努力的做好他們的轉(zhuǎn)化工作。 五、參考文獻(xiàn) “ 差生 ” 的研究理論 2.霍華德 .加德納的 “ 多元智能理論 ”3. 建構(gòu) 主義學(xué)習(xí)理論
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