學(xué)困生的歸因轉(zhuǎn)化策略研究課題工作報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-09-12 16:44本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)的教育觀念，提高家庭的教育水平。 家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。為了從理論上，思想上， 第 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) 方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。為此，我們采取了一些方法： （ 1）利用網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，向家長(zhǎng)傳遞新的家教育理念。 （ 2）通過(guò)訪(fǎng)談家長(zhǎng)及學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)家教中出現(xiàn)的問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同探討新對(duì)策，從理論上、思想上、方式方法上提高家庭教育質(zhì)量。 （三）學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷提高。 通過(guò)課題活動(dòng)的開(kāi)展，我們也不斷規(guī)范了自己的教育行為，對(duì)研究對(duì)象實(shí)行跟蹤式教育，提高教育與轉(zhuǎn)化的效果與時(shí)效性。近半年來(lái)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化呈現(xiàn)出較好的勢(shì)頭：學(xué)生厭學(xué)的少了，愛(ài)學(xué)習(xí)的多了；家長(zhǎng)關(guān)心孩子的時(shí)間多了；孩子臉上的笑容多了。最讓實(shí)驗(yàn)教師高興的是學(xué)困生的成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步。實(shí)驗(yàn)研究證明，《探究高一學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略》這一課題非常適合我校實(shí) 際情況。 （四）課題組成員的快速成長(zhǎng)。 教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 我們針對(duì)語(yǔ)文學(xué)困生問(wèn)題組織成員積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，研討，依托教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的交流，從而更加關(guān)注學(xué)困生及轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)所遇到的問(wèn)題，多數(shù)的教師深深地意識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到要想解決學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題必須改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，教師們的備課、授課、作業(yè)批改都是緊緊圍繞學(xué)困生去進(jìn)行，從學(xué)困生的角度去思考，挖掘他們身上的亮點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)困生成為教師 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 關(guān)注關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)。 教師教科研能力的提升。 對(duì)于課題的研究是辛苦的，我們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)享受著收獲幸福。除了學(xué)困生的成長(zhǎng)讓我們欣喜外，我們還體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的快樂(lè)。在課題研究過(guò)程中，我們積極開(kāi)展了反思工作，注意積累了轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教研能力。有效的帶動(dòng)了全校教師勤于反思，善于總結(jié)，積極撰寫(xiě)參與各級(jí)各類(lèi)教科研活動(dòng)，激發(fā)了廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性。 四、課題研究的體會(huì)與思考： 半年來(lái)，課題組成員深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性和必要性，通過(guò)大家的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ难芯砍晒?，但收獲之路是艱 難的，我們普遍感受到轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生更加艱難，但更有成就感，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些問(wèn)題也引起我們的深思。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其重點(diǎn)是學(xué)校的教育，但家庭、社會(huì)的配合也是必不可少，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的協(xié)作，只要各個(gè)方面重視起來(lái)，相互協(xié)作，學(xué)困生的出現(xiàn)時(shí)可以避免的。 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略還需要進(jìn)一步探索，并不斷加以改進(jìn)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的職責(zé)、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施，教師今后只有提高課堂教學(xué)效率，才能更有效地 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 進(jìn)行學(xué)困生的教育教 工作。 學(xué)困生的教育需要愛(ài)心、耐心、細(xì)心，對(duì)教師各個(gè)方面的素質(zhì)要求較高，教師只有不斷提高師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)化教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中收到實(shí)效。 雖然經(jīng)過(guò)我們不斷的努力，使部分學(xué)困生取得不同程度的提高和進(jìn)步，但是其中仍有少部分的學(xué)生轉(zhuǎn)化效果不明顯，這需要我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中付出更多的心血，堅(jiān)持不懈的研究與探索，努力的做好他們的轉(zhuǎn)化工作。 五、參考文獻(xiàn) “ 差生 ” 的研究理論 2.霍華德 .加德納的 “ 多元智能理論 ”3. 建構(gòu) 主義學(xué)習(xí)理論
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