5農(nóng)村小學學困生轉化策略研究課題第三階段研究報告-資料下載頁
2025-08-26 05:10本頁面
【正文】 為教師的作用是：（ 1）主導作用、導向作用、組織者。教師應當發(fā)揮 “ 導向 ” 的重要作用，發(fā)揮教學組織者的作用，努力調動學生的積極性，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，進而解決問題。（ 2）發(fā)現(xiàn)者。要高度重視對學生錯誤的診斷與糾正，并抱有正確的態(tài)度。（ 3）中介者。教師是學生與教育方針及知識的橋梁。既要把最新的方法知識提供給學生，還要注意他們的全面素質提高。 找出學困生的成因及轉化過程中偏差的方面，從而對學困生 第 4 頁 共 4 頁 有一個正確的認識，培養(yǎng)學生良好的學習品質，學習方式和正確的人生觀、價值觀，幫助教師樹立正確的學生觀，評價觀，轉變教 師觀念，提高教師的素質和家長的家庭教育水平，使更多的學困生脫 “ 困 ” ，從而達到教育的真正目的。
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